{"id":1450,"date":"2019-05-30T13:10:30","date_gmt":"2019-05-30T11:10:30","guid":{"rendered":"http:\/\/sp6kwidzyn.pl\/?page_id=1450"},"modified":"2019-05-30T13:10:30","modified_gmt":"2019-05-30T11:10:30","slug":"zasady-wspolpracy-z-poradnia-psychologiczno-pedagogiczna","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sp6kwidzyn.pl\/?page_id=1450","title":{"rendered":"Zasady wsp\u00f3\u0142pracy z poradni\u0105 psychologiczno-pedagogiczn\u0105"},"content":{"rendered":"

Wsp\u00f3\u0142praca w zakresie pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla uczni\u00f3w z trudno\u015bciami dydaktycznymi lub wychowawczo – dydaktycznymi:<\/strong><\/p>\n

    \n
  1. Osob\u0105, kt\u00f3ra podejmuje decyzje o skierowaniu\u00a0 ucznia do poradni psychologiczno – pedagogicznej mo\u017ce by\u0107 nauczyciel przedmiotu, wychowawca lub rodzic;<\/li>\n
  2. Decyzje o potrzebie skierowania podejmuje si\u0119 na podstawie obserwacji ucznia, analizy jego osi\u0105gni\u0119\u0107 szkolnych lub zachowania;<\/li>\n
  3. Nauczyciel, wychowawca przekazuje rodzicom informacje o swoich spostrze\u017ceniach dotycz\u0105cych ucznia, informuje ich o celu skierowania oraz o mo\u017cliwo\u015bci otrzymania pomocy\u00a0 psychologiczno – pedagogicznej lub innej specjalistycznej, na terenie poradni;*)<\/sup><\/li>\n
  4. Wychowawca wype\u0142niaj\u0105 przygotowany przez poradni\u0119 kwestionariusz, potrzebny przy rejestracji ucznia w poradni,<\/li>\n<\/ol>\n

    – je\u017celi istnieje konieczno\u015b\u0107 przekazania\u00a0 poufnych informacji, w\u00f3wczas wychowawca osobi\u015bcie lub telefonicznie kontaktuje si\u0119 z osob\u0105 badaj\u0105c\u0105 ucznia;<\/p>\n

      \n
    1. Zg\u0142oszenia w poradni dokonuje rodzic (opiekun) ucznia, kt\u00f3ry nast\u0119pnie zostaje poinformowany o ustalonym terminie;<\/li>\n
    2. W wyznaczonym dniu badania, rodzic osobi\u015bcie udaje si\u0119 z dzieckiem do poradni, ucze\u0144 w tym dniu ma usprawiedliwion\u0105 nieobecno\u015b\u0107;<\/li>\n
    3. Je\u017celi poradnia w wyniku post\u0119powania diagnostycznego wydaje opini\u0119 psychologiczno – pedagogiczn\u0105, to ma ona charakter jawny; rodzice maj\u0105 jednak prawo do zachowania wynik\u00f3w bada\u0144 w tajemnicy;<\/li>\n
    4. Je\u017celi rodzic udzieli informacji nt. wynik\u00f3w bada\u0144 czy konsultacji (przeka\u017ce opini\u0119 czy orzeczenie), w\u00f3wczas szko\u0142a podejmuje dzia\u0142ania, stosowne do zawartych w opinii zalece\u0144;<\/li>\n
    5. Rodzic ma prawo do indywidualnego, osobistego kontaktu z poradni\u0105 psychologiczno- pedagogiczn\u0105 (bez skierowania); na pro\u015bb\u0119 specjalisty z poradni, wychowawca\u00a0 przygotowuje opini\u0119 o uczniu;<\/li>\n
    6. Na terenie poradni rodzic mo\u017ce otrzyma\u0107 pomoc psychologiczno – pedagogiczn\u0105 w zakresie:<\/li>\n<\/ol>\n
        \n
      • diagnozowania i korekty przyczyn trudno\u015bci w nauce,<\/li>\n
      • korygowania zaburze\u0144 emocjonalnych,<\/li>\n
      • nauki metod pracy z dzieckiem,<\/li>\n
      • poradnictwa specjalistycznego,<\/li>\n
      • specjalistycznych terapii,<\/li>\n
      • wskazania mo\u017cliwo\u015bci kszta\u0142cenia dla dzieci z wadami fizycznymi, przewlek\u0142ymi schorzeniami lub trudno\u015bciami<\/li>\n<\/ul>\n

        w nauce,<\/p>\n

          \n
        • kszta\u0142towania umiej\u0119tno\u015bci rozpoznawania uzdolnie\u0144 dziecka, wskazywania sposob\u00f3w ich rozwijania<\/li>\n
        • treningu umiej\u0119tno\u015bci wychowawczych \u201eSzko\u0142a dla rodzic\u00f3w\u201d.<\/li>\n<\/ul>\n

          Wsp\u00f3\u0142praca w zakresie pomocy \u2013 psychologiczno-pedagogicznej dla uczni\u00f3w zdolnych. <\/strong><\/p>\n

            \n
          1. Osob\u0105, kt\u00f3ra podejmuje decyzj\u0119 o skierowaniu ucznia zdolnego do poradni psychologiczno-pedagogicznej, mo\u017ce by\u0107 nauczyciel, wychowawca lub rodzic;<\/li>\n
          2. Decyzj\u0119 o potrzebie skierowania podejmuje si\u0119 na podstawie obserwacji ucznia, analizy jego osi\u0105gni\u0119\u0107 szkolnych i pozaszkolnych;<\/li>\n
          3. Nauczyciel, wychowawca lub pedagog przekazuje rodzicom informacje o swoich spostrze\u017ceniach dotycz\u0105cych ucznia, informuje ich o celu skierowania,<\/li>\n
          4. Wsp\u00f3lnie: nauczyciel przedmiotu, pedagog i rodzic, podejmuj\u0105 decyzj\u0119 czy celem badania ma by\u0107 indywidualny program czy tok nauczania z danego przedmiotu;<\/li>\n
          5. Po dokonaniu wst\u0119pnej analizy kierunku uzdolnie\u0144 ucznia, nauczyciel przedmiotu i wychowawca przygotowuj\u0105 opini\u0119, zawieraj\u0105c\u0105 opis funkcjonowania ucznia w aspektach intelektualnym, emocjonalnym i spo\u0142ecznym na terenie szko\u0142y i w domu oraz opis jego dotychczasowych osi\u0105gni\u0119\u0107.<\/li>\n
          6. Zg\u0142oszenia w poradni i wyznaczenia terminu bada\u0144, dokonuje rodzic,<\/li>\n
          7. W wyznaczonym dniu badania, rodzic osobi\u015bcie udaje si\u0119 z dzieckiem do poradni, ucze\u0144 w tym dniu ma usprawie- dliwion\u0105 nieobecno\u015b\u0107;<\/li>\n
          8. Je\u017celi poradnia w wyniku post\u0119powania diagnostycznego wydaje opini\u0119 psychologiczno – pedagogiczn\u0105, to ma ona charakter jawny; rodzice maj\u0105 jednak prawo do zachowania wynik\u00f3w bada\u0144 w tajemnicy;<\/li>\n
          9. Je\u017celi rodzic udzieli informacji nt. wynik\u00f3w bada\u0144 czy konsultacji (przeka\u017ce opini\u0119 czy orzeczenie), w\u00f3wczas szko\u0142a podejmuje dzia\u0142ania, stosowne do zawartych w opinii zalece\u0144;<\/li>\n<\/ol>\n

             <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

            Wsp\u00f3\u0142praca w zakresie pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla uczni\u00f3w z trudno\u015bciami dydaktycznymi lub wychowawczo – dydaktycznymi: Osob\u0105, kt\u00f3ra podejmuje decyzje […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-1450","page","type-page","status-publish","hentry","has_no_thumb"],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t\n\t\n\t\n\t\t