{"id":12284,"date":"2026-11-06T08:54:44","date_gmt":"2026-11-06T07:54:44","guid":{"rendered":"https:\/\/sp6kwidzyn.pl\/?page_id=12284"},"modified":"2026-11-06T09:09:28","modified_gmt":"2026-11-06T08:09:28","slug":"program-wychowawczo-profilaktyczny-2026-27","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sp6kwidzyn.pl\/?page_id=12284","title":{"rendered":"Program Wychowawczo Profilaktyczny 2026 27"},"content":{"rendered":"<p><strong>\u00a0<\/strong><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>\u00a0<\/strong><strong><em>Program Wychowawczo-Profilaktyczny<\/em><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong><em>dla Szko\u0142y Podstawowej nr 6 z Oddzia\u0142ami Integracyjnymi<\/em><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong><em>W\u0142adys\u0142awa G\u0119bika w Kwidzynie<\/em><\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><strong>Podstawa prawna:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z 2 kwietnia 1997r. (Dz.U. z 1997 r. nr 78, poz. 483 ze zm.).<\/li>\n<li>Konwencja o Prawach Dziecka, przyj\u0119ta przez Zgromadzenie Og\u00f3lne Narod\u00f3w Zjednoczonych z\u00a020 listopada 1989 r. (Dz.U. z 1991 r. nr 120, poz. 526).<\/li>\n<li>Ustawa z 26 stycznia 1982 r. \u2013 Karta Nauczyciela (tekst jedn.: Dz.U. z 2017 r. poz. 1189).<\/li>\n<li>Ustawa z 7 wrze\u015bnia 1991 r. o systemie o\u015bwiaty (tekst jedn.: Dz.U. z 2016 r. poz. 1943 ze zm.).<\/li>\n<li>Ustawa z 14 grudnia 2016 r. \u2013 Prawo o\u015bwiatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 59).<\/li>\n<li>Ustawa z 26 pa\u017adziernika 1982r. o wychowaniu w trze\u017awo\u015bci i przeciwdzia\u0142aniu alkoholizmowi (tekst jedn. Dz.U. z 2016 r. poz. 487).<\/li>\n<li>Ustawa z 29 lipca 2005r. o przeciwdzia\u0142aniu narkomanii (tekst jedn. Dz.U. z 2017 r. poz. 783).<\/li>\n<li>Ustawa z 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed nast\u0119pstwami u\u017cywania tytoniu i wyrob\u00f3w tytoniowych (tekst jedn. Dz.U. z 2017 r. poz. 957).<\/li>\n<li>Rozporz\u0105dzenie Ministra Edukacji Narodowej z 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szko\u0142ach i plac\u00f3wkach systemu o\u015bwiaty dzia\u0142alno\u015bci wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdzia\u0142ania narkomanii (Dz.U. z 2015 r. poz. 1249).<\/li>\n<li>Rozporz\u0105dzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kszta\u0142cenia og\u00f3lnego dla szko\u0142y podstawowej, w tym dla uczni\u00f3w z niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105 intelektualn\u0105 w stopniu umiarkowanym lub znacznym ( U. poz. 356).<\/li>\n<li>Priorytety Ministra Edukacji Narodowej na rok szkolny 2026\/27.<\/li>\n<li>Statut Szko\u0142y.<\/li>\n<li>Rozporz\u0105dzenie Ministra Edukacji Narodowej z 22 stycznia 2018 r. zmieniaj\u0105ce rozporz\u0105dzenie w sprawie zakresu i form prowadzenia w szko\u0142ach i plac\u00f3wkach systemu o\u015bwiaty dzia\u0142alno\u015bci wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdzia\u0142ania narkomanii (Dz.U. z 2018 r. poz. 214).<\/li>\n<li>Rozporz\u0105dzenia Ministra Edukacji i Nauki z dnia 21 marca 2022 r. w sprawie organizacji kszta\u0142cenia, wychowania i opieki dzieci i m\u0142odzie\u017cy b\u0119d\u0105cych obywatelami Ukrainy (Dz.U. 2022 poz.645)<\/li>\n<li>ROZPORZ\u0104DZENIE MINISTRA EDUKACJI I NAUKI z dnia 22 lipca 2022 r. zmieniaj\u0105ce rozporz\u0105dzenie w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych szko\u0142ach i plac\u00f3wkach (Dz.U. z 2022 r. poz. 1593)<\/li>\n<li>ROZPORZ\u0104DZENIE MINISTRA EDUKACJI I NAUKI z dnia 22 lipca 2022 r. zmieniaj\u0105ce rozporz\u0105dzenie w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych szko\u0142ach i plac\u00f3wkach (Dz.U. z 2022 r. poz. 1594)<\/li>\n<li>ROZPORZ\u0104DZENIE MINISTRA EDUKACJI I NAUKI z dnia 22 lipca 2022 r. w sprawie wykazu zaj\u0119\u0107 prowadzonych bezpo\u015brednio z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz przez nauczycieli poradni psychologiczno-pedagogicznych oraz nauczycieli: pedagog\u00f3w, pedagog\u00f3w specjalnych, psycholog\u00f3w, logoped\u00f3w, terapeut\u00f3w pedagogicznych i doradc\u00f3w zawodowych (Dz.U. z 2022 r. poz. 1610)<\/li>\n<li>Ustawa z dnia 9 czerwca 2022 r. o wspieraniu i resocjalizacji nieletnich. ( Dz.U. z 20 22 r., poz. 1700)<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Wst\u0119p<\/strong><\/p>\n<p>Program Wychowawczo-Profilaktyczny realizowany w roku szkolnym 2026\/27 opiera si\u0119 na <strong>hierarchii warto\u015bci<\/strong> przyj\u0119tej przez rad\u0119 pedagogiczn\u0105, rad\u0119 rodzic\u00f3w i samorz\u0105d uczniowski, wynikaj\u0105cych z przyj\u0119tej w szkole koncepcji pracy.<\/p>\n<p>Tre\u015bci Programu Wychowawczo-Profilaktycznego s\u0105 sp\u00f3jne ze Statutem Szko\u0142y i\u00a0szczeg\u00f3\u0142owymi warunkami i sposobem oceniania wewn\u0105trzszkolnego. Istot\u0105 dzia\u0142a\u0144 wychowawczych i profilaktycznych szko\u0142y jest wsp\u00f3\u0142praca ca\u0142ej spo\u0142eczno\u015bci szkolnej oparta na z\u0142o\u017ceniu, \u017ce wychowanie jest zadaniem realizowanym w\u00a0rodzinie i w szkole, kt\u00f3ra w swojej dzia\u0142alno\u015bci musi uwzgl\u0119dnia\u0107 zar\u00f3wno wol\u0119 rodzic\u00f3w, jak i\u00a0priorytety edukacyjne pa\u0144stwa. Rol\u0105 szko\u0142y, opr\u00f3cz jej funkcji dydaktycznej, jest dba\u0142o\u015b\u0107 o\u00a0wszechstronny rozw\u00f3j ka\u017cdego z uczni\u00f3w oraz wspomaganie wychowawczej funkcji rodziny.<\/p>\n<p>Wychowanie rozumiane jest jako wspieranie uczni\u00f3w w rozwoju ku pe\u0142nej dojrza\u0142o\u015bci w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i spo\u0142ecznej. Proces wychowania jest wzmacniany i\u00a0uzupe\u0142niany poprzez dzia\u0142ania z zakresu profilaktyki problem\u00f3w dzieci i m\u0142odzie\u017cy.<\/p>\n<p>Program jest dokumentem zmieniaj\u0105cym si\u0119, dostosowuj\u0105cym si\u0119 do potrzeb \u015brodowiska szkolnego i\u00a0b\u0119dzie uwzgl\u0119dnia\u0142 zar\u00f3wno obecne jak i przysz\u0142e opinie i uwagi. Potwierdzaj\u0105c bezwzgl\u0119dne prawo rodzic\u00f3w do wychowania swojego dziecka, program opiera si\u0119 na uniwersalnych warto\u015bciach og\u00f3lnoludzkich i ma za zadanie wspiera\u0107 ich w tych dzia\u0142aniach, zgodnie z najlepsz\u0105 wiedz\u0105 i\u00a0umiej\u0119tno\u015bciami pedagogicznymi. Realizacja jego jest mo\u017cliwa jedynie przy \u015bcis\u0142ej wsp\u00f3\u0142pracy z domem rodzinnym, cz\u0119stej wymianie informacji i uwag s\u0142u\u017c\u0105cych indywidualnemu podej\u015bciu do ka\u017cdego dziecka.<\/p>\n<p>Program Wychowawczo-Profilaktyczny tworzy sp\u00f3jn\u0105 ca\u0142o\u015b\u0107 ze szkolnym zestawem program\u00f3w nauczania i uwzgl\u0119dnia wymagania opisane w podstawie programowej.<\/p>\n<p>Program Wychowawczo-Profilaktyczny okre\u015bla spos\u00f3b realizacji cel\u00f3w kszta\u0142cenia oraz zada\u0144 wychowawczych zawartych w podstawie programowej kszta\u0142cenia og\u00f3lnego, uwzgl\u0119dniaj\u0105c kierunki i\u00a0formy oddzia\u0142ywa\u0144 wychowawczych, kt\u00f3rych uzupe\u0142nieniem s\u0105 dzia\u0142ania profilaktyczne skierowane do uczni\u00f3w, rodzic\u00f3w i nauczycieli.<\/p>\n<p>Program Wychowawczo-Profilaktyczny <strong>zosta\u0142 opracowany<\/strong> na podstawie diagnozy potrzeb i problem\u00f3w wyst\u0119puj\u0105cych w \u015brodowisku szkolnym, z uwzgl\u0119dnieniem:<\/p>\n<ul>\n<li>wynik\u00f3w nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora,<\/li>\n<li>ewaluacji Programu Wychowawczo-Profilaktycznego realizowanego w\u00a0roku szkolnym 2025\/26,<\/li>\n<li>wniosk\u00f3w i analiz z pracy zespo\u0142\u00f3w zadaniowych oraz zespo\u0142\u00f3w przedmiotowych,<\/li>\n<li>wniosk\u00f3w nauczycieli, uczni\u00f3w, rodzic\u00f3w uj\u0119tych w ankietach, protoko\u0142ach RP, SU, RR,<\/li>\n<li>podstawowe kierunki realizacji polityki o\u015bwiatowej pa\u0144stwa w roku szkolnym 2026\/2027:<\/li>\n<\/ul>\n<ol>\n<li><strong><em>Wspieranie przedszkoli i szk\u00f3\u0142 we wdra\u017caniu zmian wynikaj\u0105cych z Reformy26. Kompas Jutra, ukierunkowanych na tworzenie szko\u0142y wymagaj\u0105cej, wspieraj\u0105cej i przyjaznej rozwojowi ucznia.<\/em><\/strong><\/li>\n<li><strong><em>Szko\u0142a miejscem budowania odporno\u015bci spo\u0142ecznej \u2013 kszta\u0142towanie postaw patriotycznych, obywatelskich i prospo\u0142ecznych oraz odpowiedzialno\u015bci za bezpiecze\u0144stwo w\u0142asne i innych.<\/em><\/strong><\/li>\n<li><strong><em>Edukacja zdrowotna w szkole \u2013 promowanie zdrowego stylu \u017cycia, aktywno\u015bci ruchowej oraz przygotowanie uczni\u00f3w do odpowiedzialnych zachowa\u0144 prozdrowotnych i udzielania pierwszej pomocy.<\/em><\/strong><\/li>\n<li><strong><em>Promowanie higieny cyfrowej i aktywno\u015bci off-line. Rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci bezpiecznego poruszania si\u0119 w sieci i krytycznego my\u015blenia, w tym odpowiedzialnego korzystania ze sztucznej inteligencji, a tak\u017ce korzystania z funkcjonalno\u015bci i zasob\u00f3w Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej.<\/em><\/strong><\/li>\n<li><strong><em>Rozpoznawanie potrzeb dzieci i m\u0142odzie\u017cy z wykorzystaniem oceny funkcjonowania w \u015brodowisku przedszkolnym i szkolnym. Wspieranie przedszkoli i szk\u00f3\u0142 w zakresie wsp\u00f3\u0142pracy z rodzicami w procesie edukacji, pomocy psychologiczno &#8211; pedagogicznej i wychowania w celu zapewnienia sp\u00f3jno\u015bci i skuteczno\u015bci wsparcia udzielanego ka\u017cdemu dziecku.<\/em><\/strong><\/li>\n<li><strong><em>Profilaktyka uzale\u017cnie\u0144 behawioralnych i przeciwdzia\u0142anie przemocy r\u00f3wie\u015bniczej. Wspieranie zdrowia psychicznego dzieci i m\u0142odzie\u017cy oraz udzielanie pomocy w kryzysach psychicznych.<\/em><\/strong><\/li>\n<li><strong><em>Wspieranie podejmowania \u015bwiadomych decyzji edukacyjno-zawodowych, ze szczeg\u00f3lnym uwzgl\u0119dnieniem doradztwa zawodowego i promocji kszta\u0142cenia zawodowego. Upowszechnienie nowej oferty kszta\u0142cenia zawodowego wypracowanej z bran\u017cami.<\/em><\/strong><\/li>\n<li><strong><em>Wspieranie ciekawo\u015bci i aktywno\u015bci poznawczej uczni\u00f3w poprzez promowanie kszta\u0142cenia interdyscyplinarnego i pracy projektowej oraz wykorzystywanie oceniania kszta\u0142tuj\u0105cego i informacji zwrotnej w pracy z uczniem.<\/em><\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>Podstawowym celem<\/strong> realizacji Programu Wychowawczo-Profilaktycznego jest wspieranie dzieci i m\u0142odzie\u017cy w rozwoju oraz zapobieganie zachowaniom problemowym, ryzykownym. Wa\u017cnym elementem realizacji Programu Wychowawczo-Profilaktycznego jest kultywowanie tradycji i ceremonia\u0142u szko\u0142y.<\/p>\n<p><strong>Podstawowe<\/strong><strong> zasady<\/strong> realizacji Programu Wychowawczo-Profilaktycznego obejmuj\u0105:<\/p>\n<ul>\n<li>powszechn\u0105 znajomo\u015b\u0107 za\u0142o\u017ce\u0144 programu \u2013 przez uczni\u00f3w, rodzic\u00f3w i wszystkich pracownik\u00f3w szko\u0142y,<\/li>\n<li>zaanga\u017cowanie wszystkich podmiot\u00f3w szkolnej spo\u0142eczno\u015bci i wsp\u00f3\u0142prac\u0119 w realizacji zada\u0144 okre\u015blonych w programie,<\/li>\n<li>respektowanie praw wszystkich cz\u0142onk\u00f3w szkolnej spo\u0142eczno\u015bci oraz kompetencji organ\u00f3w szko\u0142y (dyrektor, rada rodzic\u00f3w, samorz\u0105d uczniowski),<\/li>\n<li>wsp\u00f3\u0142dzia\u0142anie ze \u015brodowiskiem zewn\u0119trznym szko\u0142y,<\/li>\n<li>wsp\u00f3\u0142odpowiedzialno\u015b\u0107 za efekty realizacji programu.<\/li>\n<\/ul>\n<ol>\n<li><strong> Misja szko\u0142y<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p><em>Najwa\u017cniejszym celem szko\u0142y jest dobro i wszechstronny rozw\u00f3j ucznia.<\/em><\/p>\n<ol>\n<li>Szko\u0142a miejscem wzajemnego samorozwoju \u2013 stworzenie warunk\u00f3w rozwoju r\u00f3\u017cnorodnych talent\u00f3w.<\/li>\n<li>Szko\u0142a miejscem piel\u0119gnowania podstawowych i ponadczasowych warto\u015bci \u2013 wykorzystanie dziedzictwa kulturowego.<\/li>\n<li>Pozyskanie pe\u0142nej akceptacji \u015brodowiska lokalnego dla programu rozwoju infrastruktury oraz rozwoju organizacyjnego Szko\u0142y.<\/li>\n<\/ol>\n<h4>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 G\u0142\u00f3wne cele szko\u0142y:<\/h4>\n<h4>1. Wszechstronny rozw\u00f3j osobowo\u015bci ka\u017cdego ucznia (fizyczny, intelektualny, duchowy), wyr\u00f3wnuj\u0105cy jego szanse edukacyjne, przygotowuj\u0105cy do kontynuowania nauki.<\/h4>\n<ol start=\"2\">\n<li>Zaspokojenie indywidualnych potrzeb ucznia, przede wszystkim w dziedzinie poznawczej, psychomotorycznej i emocjonalnej.<\/li>\n<li>Bezpiecze\u0144stwo, promocja zdrowia i uniwersalnych warto\u015bci.<\/li>\n<li>Rozw\u00f3j i nowoczesno\u015b\u0107, reakcja na zmiany.<\/li>\n<li>Wsp\u00f3\u0142praca ze \u015brodowiskiem lokalnym, z rodzicami.<\/li>\n<li>Wykwalifikowana kadra, rzetelna wiedza i umiej\u0119tno\u015bci praktyczne: studia, kursy, szkolenia, konsultacje ze specjalistami, wsp\u00f3\u0142praca z o\u015brodkami doskonalenia n-li i in.<\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>MOCNE STRONY SZKO\u0141Y <\/strong><\/p>\n<ol>\n<li><strong>Diagnozowanie potencja\u0142u uczni\u00f3w<\/strong> \u2013 systematyczne identyfikowanie potrzeb oraz zainteresowa\u0144 uczni\u00f3w poprzez zintegrowane narz\u0119dzia (obserwacj\u0119, ankietowanie, rozmowy z uczniami i rodzicami).<\/li>\n<li><strong>Efektywne <\/strong><strong>wykorzystywanie wynik\u00f3w diagnoz<\/strong> \u2013 bezpo\u015brednie przek\u0142adanie wniosk\u00f3w z bada\u0144 potrzeb na proces projektowania dzia\u0142a\u0144 dydaktycznych, wychowawczych i profilaktycznych.<\/li>\n<li><strong>Wysoka sp\u00f3jno\u015b\u0107 oferty edukacyjnej<\/strong> \u2013 \u015bcis\u0142e dopasowanie profilu zaj\u0119\u0107 rozwijaj\u0105cych aktywno\u015b\u0107 do zadeklarowanych oczekiwa\u0144 i pasji uczni\u00f3w.<\/li>\n<li><strong>Wysoki poziom aktywno\u015bci uczniowskiej<\/strong> \u2013 zaanga\u017cowanie i masowy udzia\u0142 m\u0142odzie\u017cy w procesie lekcyjnym oraz w strukturach zaj\u0119\u0107 pozalekcyjnych.<\/li>\n<li><strong>O<\/strong><strong>si\u0105gni\u0119cia w rywalizacji zewn\u0119trznej<\/strong> \u2013 wysoka kultura pracy w\u0142asnej uczni\u00f3w skutkuj\u0105ca sukcesami i tytu\u0142ami laureat\u00f3w w konkursach, olimpiadach oraz zawodach sportowych.<\/li>\n<li><strong>Kompleksowe \u015brodowisko wszechstronnego rozwoju<\/strong> \u2013 zabezpieczenie przez plac\u00f3wk\u0119 optymalnych standard\u00f3w przestrzennych i organizacyjnych do wielokierunkowej samorealizacji uczni\u00f3w.<\/li>\n<li><strong>Optymalne wykorzystanie nowoczesnej infrastruktury<\/strong> \u2013 wysoka korelacja pomi\u0119dzy dost\u0119pno\u015bci\u0105 nowoczesnych narz\u0119dzi TIK (komputery, tablice interaktywne) a wzrostem motywacji i zaanga\u017cowania uczni\u00f3w podczas zaj\u0119\u0107.<\/li>\n<li><strong>Wysoki kapita\u0142 ludzki kadry pedagogicznej<\/strong> \u2013 wysokie, stale podnoszone kwalifikacje merytoryczne i kompetencje spo\u0142eczne nauczycieli.<\/li>\n<li><strong>Skoordynowan<\/strong><strong>y system<\/strong><strong> pomocy psychologiczno-pedagogicznej<\/strong> \u2013 sprawnie zarz\u0105dzany, stabilny i powszechnie dost\u0119pny system wsparcia i wczesnej interwencji.<\/li>\n<li><strong>Elastyczno\u015b\u0107 i podmiotowo\u015b\u0107 metodologii pracy<\/strong> \u2013 precyzyjna personalizacja proces\u00f3w edukacyjnych nakierowana zar\u00f3wno na stymulowanie uczni\u00f3w zdolnych, jak i wsparcie wychowank\u00f3w o specjalnych potrzebach edukacyjnych (SPE).<\/li>\n<li><strong>Celowo\u015b\u0107 dzia\u0142a\u0144 zapobiegawczych<\/strong> \u2013 systematyczne wdra\u017canie adekwatnych, opartych na diagnozie program\u00f3w profilaktycznych przeciwdzia\u0142aj\u0105cych wsp\u00f3\u0142czesnym zagro\u017ceniom.<\/li>\n<li><strong>Wysoka pozycja i autorytet instytucji wychowawcy klasy<\/strong> \u2013 budowanie relacji r\u00f3wie\u015bniczych i rodzicielskich na fundamencie g\u0142\u0119bokiego zaufania i pozytywnej ewaluacji pracy nauczycieli.<\/li>\n<li><strong>Wysoka kultura <\/strong><strong>wsp\u00f3\u0142pracy<\/strong><strong> w Radzie Pedagogicznej<\/strong> \u2013 funkcjonowanie zespo\u0142u nauczycielskiego w oparciu o zasady synergii, sp\u00f3jno\u015bci oddzia\u0142ywa\u0144 i wysokiej integracji zespo\u0142u.<\/li>\n<li><strong>Partnerski model relacji szko\u0142a-rodzina<\/strong> \u2013 budowanie p\u0142aszczyzny sta\u0142ego dialogu i wsp\u00f3\u0142odpowiedzialno\u015bci za harmonijny rozw\u00f3j psychospo\u0142eczny dzieci.<\/li>\n<li><strong>Szeroki wachlarz wsparcia doradczego dla rodzic\u00f3w<\/strong> \u2013 profesjonalna opieka instytucjonalna nad rodzin\u0105 (w tym: doradztwo specjalistyczne, warsztaty kompetencji wychowawczych, opieka \u015bwietlicowa oraz po\u015brednictwo w kontaktach z poradniami i podmiotami zewn\u0119trznymi).<\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>S\u0141ABE STRONY SZKO\u0141Y <\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li><strong>Nier\u00f3wnomierny poziom zaanga\u017cowania uczni\u00f3w<\/strong> \u2013 wyst\u0119powanie grupy uczni\u00f3w wykazuj\u0105cych bierno\u015b\u0107 i brak aktywno\u015bci w procesie lekcyjnym oraz w ofercie zaj\u0119\u0107 pozalekcyjnych.<\/li>\n<li><strong>Deficyt przedmiotowych k\u00f3\u0142 naukowych<\/strong> \u2013 niedostateczna liczba zaj\u0119\u0107 o charakterze i profilu \u015bci\u015ble naukowym, nieodpowiadaj\u0105ca w pe\u0142ni sprecyzowanym oczekiwaniom uczni\u00f3w oraz postulatom zg\u0142aszanym przez rodzic\u00f3w.<\/li>\n<li><strong>Ograniczenia infrastrukturalne plac\u00f3wki<\/strong> \u2013 brak specjalistycznego zaplecza technicznego, uniemo\u017cliwiaj\u0105cy uruchomienie cz\u0119\u015bci innowacyjnych zaj\u0119\u0107 dodatkowych wnioskowanych przez spo\u0142eczno\u015b\u0107 szkoln\u0105.<\/li>\n<li><strong>Kolizyjno\u015b\u0107 i przeci\u0105\u017cenie planu zaj\u0119\u0107<\/strong> \u2013 wysoka intensywno\u015b\u0107 tygodniowego rozk\u0142adu lekcji obligatoryjnych, utrudniaj\u0105ca lub uniemo\u017cliwiaj\u0105ca uczniom elastyczne korzystanie z oferty k\u00f3\u0142 zainteresowa\u0144.<\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li><strong> Sylwetka absolwenta<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p>D\u0105\u017ceniem szko\u0142y jest przygotowanie uczni\u00f3w do efektywnego funkcjonowania w \u017cyciu spo\u0142ecznym oraz podejmowania samodzielnych decyzji w poczuciu odpowiedzialno\u015bci za w\u0142asny rozw\u00f3j. Ucze\u0144 ko\u0144cz\u0105cy szko\u0142\u0119, posiada nast\u0119puj\u0105ce cechy:<\/p>\n<ul>\n<li>Zna histori\u0119 swojej szko\u0142y, \u017cycie i dzia\u0142alno\u015b\u0107 patrona szko\u0142y dra W\u0142adys\u0142awa G\u0119bika.<\/li>\n<li>Identyfikuje si\u0119 z ideami patrona &#8211; wzorem wielkiego cz\u0142owieka i Polaka.<\/li>\n<li>Rozumie donios\u0142o\u015b\u0107 tradycji i wsp\u00f3\u0142czesnych osi\u0105gni\u0119\u0107 szko\u0142y i czci symbole szko\u0142y.<\/li>\n<li>Zna histori\u0119 miasta i regionu.<\/li>\n<li>Umie samodzielnie i krytycznie my\u015ble\u0107, jest zaradny i odpowiedzialny.<\/li>\n<li>Potrafi odr\u00f3\u017cnia\u0107 dobro od z\u0142a oraz oprze\u0107 si\u0119 presji r\u00f3wie\u015bnik\u00f3w, mody i negatywnym zachowaniom.<\/li>\n<li>Potrafi zaprezentowa\u0107 i obroni\u0107 swoje zdanie, szanuj\u0105c tych, kt\u00f3rzy maj\u0105 odmienne pogl\u0105dy.<\/li>\n<li>Umie rozwi\u0105zywa\u0107 problemy w spos\u00f3b tw\u00f3rczy.<\/li>\n<li>Planuje i organizuje sw\u00f3j rozw\u00f3j intelektualny, duchowy i fizyczny, stale doskonali swoj\u0105 osobowo\u015b\u0107.<\/li>\n<li>Zna siebie, umie wyeksponowa\u0107 swoje dobre i mocne strony.<\/li>\n<li>Jest kulturalny, zdyscyplinowany, obowi\u0105zkowy, przestrzega zasad dobrych obyczaj\u00f3w.<\/li>\n<li>Jest \u015bwiadomy mocnych i s\u0142abych stron swojej osobowo\u015bci, rozwija cechy po\u017c\u0105dane, d\u0105\u017cy do doskonalenia swoich umiej\u0119tno\u015bci, w\u0142a\u015bciwie organizuje sw\u00f3j czas wolny, nauk\u0119 i prac\u0119.<\/li>\n<li>Przejawia trosk\u0119 o w\u0142asn\u0105 sprawno\u015b\u0107, rozw\u00f3j i zdrowie.<\/li>\n<li>Jest samodzielny i przygotowany do r\u00f3\u017cnych form aktywno\u015bci ruchowej, sprawny fizycznie, zna i\u00a0stosuje zasady fair play w sporcie i w \u017cyciu codziennym.<\/li>\n<li>Efektywnie pracuje w zespole, odpowiedzialny i wra\u017cliwy na potrzeby innych, umie nie\u015b\u0107 pomoc potrzebuj\u0105cym<strong>.<\/strong><\/li>\n<li>Zna, rozumie i propaguje zasady integracji.<\/li>\n<li>\u015awiadomy zagro\u017ce\u0144 wsp\u00f3\u0142czesnej cywilizacji, przestrzega praw przyrody, chroni \u015brodowisko.<\/li>\n<li>Potrafi korzysta\u0107 z r\u00f3\u017cnych \u017ar\u00f3de\u0142 wiedzy i informacji, pos\u0142ugiwa\u0107 si\u0119 komputerem.<\/li>\n<li>W mowie i pi\u015bmie pos\u0142uguje si\u0119 j\u0119zykiem angielskim.<\/li>\n<li>Jest przygotowany do dalszej edukacji.<\/li>\n<li><strong>CELE OG\u00d3LNE<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Cel g\u0142\u00f3wny programu to zwi\u0119kszenie skuteczno\u015bci dzia\u0142a\u0144 wychowawczych, edukacyjnych, informacyjnych i profilaktycznych w\u015br\u00f3d uczni\u00f3w, ich rodzic\u00f3w (opiekun\u00f3w) oraz nauczycieli i\u00a0pracownik\u00f3w szko\u0142y na rzecz bezpiecze\u0144stwa i tworzenia przyjaznego \u015brodowiska w szkole.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Dzia\u0142alno\u015b\u0107 wychowawcza <\/strong>w szkole i plac\u00f3wce polega na prowadzeniu dzia\u0142a\u0144 z zakresu promocji zdrowia oraz wspomaganiu ucznia i wychowanka w jego rozwoju ukierunkowanym na osi\u0105gni\u0119cie pe\u0142nej dojrza\u0142o\u015bci w sferze:<\/li>\n<li>fizycznej \u2013 ukierunkowanej na zdobycie przez ucznia i wychowanka wiedzy i umiej\u0119tno\u015bci pozwalaj\u0105cych na prowadzenie zdrowego stylu \u017cycia i podejmowania zachowa\u0144 prozdrowotnych,<\/li>\n<li>psychicznej \u2013 ukierunkowanej na zbudowanie r\u00f3wnowagi i harmonii psychicznej, osi\u0105gni\u0119cie w\u0142a\u015bciwego stosunku do \u015bwiata, poczucia si\u0142y, ch\u0119ci do \u017cycia i witalno\u015bci, ukszta\u0142towanie postaw sprzyjaj\u0105cych rozwijaniu w\u0142asnego potencja\u0142u kszta\u0142towanie \u015brodowiska sprzyjaj\u0105cego rozwojowi uczni\u00f3w, zdrowiu i dobrej kondycji psychicznej,<\/li>\n<li>spo\u0142ecznej \u2013 ukierunkowanej na kszta\u0142towanie postawy otwarto\u015bci w \u017cyciu spo\u0142ecznym, opartej na umiej\u0119tno\u015bci samodzielnej analizy wzor\u00f3w i norm spo\u0142ecznych oraz dokonywania wybor\u00f3w, a\u00a0tak\u017ce doskonaleniu umiej\u0119tno\u015bci wype\u0142niania r\u00f3l spo\u0142ecznych,<\/li>\n<li>aksjologicznej \u2013 ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu warto\u015bci, w\u00a0tym docenienie znaczenia zdrowia oraz poczucia sensu istnienia.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Dzia\u0142alno\u015b\u0107 wychowawcza obejmuje w szczeg\u00f3lno\u015bci:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>wsp\u00f3\u0142dzia\u0142anie ca\u0142ej spo\u0142eczno\u015bci szko\u0142y na rzecz kszta\u0142towania u uczni\u00f3w wiedzy, umiej\u0119tno\u015bci i\u00a0postaw okre\u015blonych w sylwetce absolwenta,<\/li>\n<li>kszta\u0142towanie hierarchii systemu warto\u015bci, w kt\u00f3rym zdrowie i odpowiedzialno\u015b\u0107 za w\u0142asny rozw\u00f3j nale\u017c\u0105 do jednych z najwa\u017cniejszych warto\u015bci w \u017cyciu, a decyzje w tym zakresie podejmowane s\u0105 w poczuciu odpowiedzialno\u015bci za siebie i innych,<\/li>\n<li>wsp\u00f3\u0142prac\u0119 z rodzicami lub opiekunami uczni\u00f3w w celu budowania sp\u00f3jnego systemu warto\u015bci oraz kszta\u0142towania postaw prozdrowotnych i promowania zdrowego stylu \u017cycia oraz zachowa\u0144 proekologicznych,<\/li>\n<li>wzmacnianie w\u015br\u00f3d uczni\u00f3w i wychowank\u00f3w wi\u0119zi ze szko\u0142\u0105 oraz spo\u0142eczno\u015bci\u0105 lokaln\u0105,<\/li>\n<li>kszta\u0142towanie przyjaznego klimatu w szkole lub plac\u00f3wce, budowanie prawid\u0142owych relacji r\u00f3wie\u015bniczych oraz relacji uczni\u00f3w i nauczycieli, wychowank\u00f3w i wychowawc\u00f3w, a tak\u017ce nauczycieli, wychowawc\u00f3w i rodzic\u00f3w lub opiekun\u00f3w, w tym wzmacnianie wi\u0119zi z r\u00f3wie\u015bnikami oraz nauczycielami i wychowawcami,<\/li>\n<li>doskonalenie umiej\u0119tno\u015bci nauczycieli i wychowawc\u00f3w w zakresie budowania podmiotowych relacji z uczniami oraz ich rodzicami lub opiekunami oraz warsztatowej pracy z grup\u0105 uczni\u00f3w,<\/li>\n<li>wzmacnianie kompetencji wychowawczych nauczycieli i wychowawc\u00f3w oraz rodzic\u00f3w lub opiekun\u00f3w,<\/li>\n<li>kszta\u0142towanie u uczni\u00f3w postaw prospo\u0142ecznych, w tym poprzez mo\u017cliwo\u015b\u0107 udzia\u0142u w dzia\u0142aniach z\u00a0zakresu wolontariatu, sprzyjaj\u0105cych aktywnemu uczestnictwu uczni\u00f3w w \u017cyciu spo\u0142ecznym,<\/li>\n<li>przygotowanie uczni\u00f3w do aktywnego uczestnictwa w kulturze i sztuce narodowej i \u015bwiatowej,<\/li>\n<li>wspieranie edukacji r\u00f3wie\u015bniczej i program\u00f3w r\u00f3wie\u015bniczych maj\u0105cych na celu modelowanie postaw prozdrowotnych i prospo\u0142ecznych.<\/li>\n<li><strong>Dzia\u0142alno\u015b\u0107 edukacyjna<\/strong> w szkole polega na sta\u0142ym poszerzaniu i ugruntowywaniu wiedzy i\u00a0umiej\u0119tno\u015bci u uczni\u00f3w i wychowank\u00f3w, ich rodzic\u00f3w lub opiekun\u00f3w, nauczycieli i\u00a0wychowawc\u00f3w z zakresu promocji zdrowia i zdrowego stylu \u017cycia.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Dzia\u0142alno\u015b\u0107 edukacyjna obejmuje w szczeg\u00f3lno\u015bci:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>poszerzenie wiedzy rodzic\u00f3w lub opiekun\u00f3w, nauczycieli i wychowawc\u00f3w na temat prawid\u0142owo\u015bci rozwoju i zaburze\u0144 zdrowia psychicznego dzieci i m\u0142odzie\u017cy, rozpoznawania wczesnych objaw\u00f3w u\u017cywania \u015brodk\u00f3w odurzaj\u0105cych, substancji psychotropowych, \u015brodk\u00f3w zast\u0119pczych, nowych substancji psychoaktywnych, a tak\u017ce suplement\u00f3w diet i lek\u00f3w w celach innych ni\u017c medyczne oraz post\u0119powania w tego typu przypadkach,<\/li>\n<li>rozwijanie i wzmacnianie umiej\u0119tno\u015bci psychologicznych i spo\u0142ecznych uczni\u00f3w,<\/li>\n<li>kszta\u0142towanie u uczni\u00f3w umiej\u0119tno\u015bci \u017cyciowych, w szczeg\u00f3lno\u015bci samokontroli, radzenia sobie ze stresem, rozpoznawania i wyra\u017cania w\u0142asnych emocji,<\/li>\n<li>kszta\u0142towanie krytycznego my\u015blenia i wspomaganie uczni\u00f3w i wychowank\u00f3w w konstruktywnym podejmowaniu decyzji w sytuacjach trudnych, zagra\u017caj\u0105cych prawid\u0142owemu rozwojowi i\u00a0zdrowemu \u017cyciu,<\/li>\n<li>prowadzenie wewn\u0105trzszkolnego doskonalenia kompetencji nauczycieli i wychowawc\u00f3w w\u00a0zakresie rozpoznawania wczesnych objaw\u00f3w u\u017cywania \u015brodk\u00f3w odurzaj\u0105cych, substancji psychotropowych, \u015brodk\u00f3w zast\u0119pczych, nowych substancji psychoaktywnych, oraz podejmowania szkolnej interwencji profilaktycznej,<\/li>\n<li>doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawc\u00f3w w zakresie profilaktyki u\u017cywania \u015brodk\u00f3w odurzaj\u0105cych, substancji psychotropowych, \u015brodk\u00f3w zast\u0119pczych, nowych substancji psychoaktywnych, norm rozwojowych i zaburze\u0144 zdrowia psychicznego wieku rozwojowego.<\/li>\n<li><strong>Dzia\u0142alno\u015b\u0107 informacyjna<\/strong> w szkole polega na dostarczaniu rzetelnych i aktualnych informacji, dostosowanych do wieku oraz mo\u017cliwo\u015bci psychofizycznych odbiorc\u00f3w, na temat zagro\u017ce\u0144 i\u00a0rozwi\u0105zywania problem\u00f3w zwi\u0105zanych z u\u017cywaniem \u015brodk\u00f3w odurzaj\u0105cych, substancji psychotropowych, \u015brodk\u00f3w zast\u0119pczych, nowych substancji psychoaktywnych skierowanych do uczni\u00f3w oraz ich rodzic\u00f3w lub opiekun\u00f3w, a tak\u017ce nauczycieli i wychowawc\u00f3w oraz innych pracownik\u00f3w szko\u0142y. Dotyczy r\u00f3wnie\u017c unikania zagro\u017ce\u0144 w cyberprzestrzeni.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Dzia\u0142alno\u015b\u0107 informacyjna obejmuje w szczeg\u00f3lno\u015bci:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>dostarczenie aktualnych informacji nauczycielom, wychowawcom i rodzicom lub opiekunom na temat skutecznych sposob\u00f3w prowadzenia dzia\u0142a\u0144 wychowawczych i profilaktycznych zwi\u0105zanych z przeciwdzia\u0142aniem u\u017cywaniu \u015brodk\u00f3w odurzaj\u0105cych, substancji psychotropowych, \u015brodk\u00f3w zast\u0119pczych, nowych substancji psychoaktywnych i innych zagro\u017ce\u0144 cywilizacyjnych,<\/li>\n<li>udost\u0119pnienie informacji o ofercie pomocy specjalistycznej dla uczni\u00f3w i wychowank\u00f3w, ich rodzic\u00f3w lub opiekun\u00f3w w przypadku u\u017cywania \u015brodk\u00f3w odurzaj\u0105cych, substancji psychotropowych, \u015brodk\u00f3w zast\u0119pczych, nowych substancji psychoaktywnych,<\/li>\n<li>przekazanie informacji uczniom i wychowankom, ich rodzicom lub opiekunom oraz nauczycielom i\u00a0wychowawcom na temat konsekwencji prawnych zwi\u0105zanych z naruszeniem przepis\u00f3w ustawy z\u00a0dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdzia\u0142aniu narkomanii,<\/li>\n<li>informowanie uczni\u00f3w i wychowank\u00f3w oraz ich rodzic\u00f3w lub opiekun\u00f3w o obowi\u0105zuj\u0105cych procedurach post\u0119powania nauczycieli i wychowawc\u00f3w oraz o metodach wsp\u00f3\u0142pracy szk\u00f3\u0142 i\u00a0plac\u00f3wek z Policj\u0105 w sytuacjach zagro\u017cenia narkomani\u0105.<\/li>\n<li>przekazanie informacji uczniom i wychowankom, ich rodzicom lub opiekunom oraz nauczycielom i\u00a0wychowawcom na temat konsekwencji prawnych zwi\u0105zanych z niew\u0142a\u015bciwym zachowaniem w cyberprzestrzeni.<\/li>\n<li><strong>Dzia\u0142alno\u015b\u0107 profilaktyczna <\/strong>w szkole polega na realizowaniu dzia\u0142a\u0144 z zakresu profilaktyki uniwersalnej, selektywnej i wskazuj\u0105cej.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Dzia\u0142alno\u015b\u0107 profilaktyczna obejmuje:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>wspieranie wszystkich uczni\u00f3w i wychowank\u00f3w w prawid\u0142owym rozwoju i zdrowym stylu \u017cycia oraz podejmowanie dzia\u0142a\u0144, kt\u00f3rych celem jest ograniczanie zachowa\u0144 ryzykownych niezale\u017cnie od poziomu ryzyka u\u017cywania przez nich \u015brodk\u00f3w odurzaj\u0105cych, substancji psychotropowych, \u015brodk\u00f3w zast\u0119pczych, nowych substancji psychoaktywnych,<\/li>\n<li>wspieranie uczni\u00f3w i wychowank\u00f3w, kt\u00f3rzy ze wzgl\u0119du na swoj\u0105 sytuacj\u0119 rodzinn\u0105, \u015brodowiskow\u0105 lub uwarunkowania biologiczne s\u0105 w wy\u017cszym stopniu nara\u017ceni na ryzyko zachowa\u0144 ryzykownych,<\/li>\n<li>wspieranie uczni\u00f3w i wychowank\u00f3w, u kt\u00f3rych rozpoznano wczesne objawy u\u017cywania \u015brodk\u00f3w odurzaj\u0105cych, substancji psychotropowych, \u015brodk\u00f3w zast\u0119pczych, nowych substancji psychoaktywnych lub wyst\u0119powania innych zachowa\u0144 ryzykownych, kt\u00f3re nie zosta\u0142y zdiagnozowane jako zaburzenia lub choroby wymagaj\u0105ce leczenia.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Dzia\u0142alno\u015b\u0107 profilaktyczna obejmuje w szczeg\u00f3lno\u015bci:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>realizowanie w\u015br\u00f3d uczni\u00f3w i wychowank\u00f3w oraz ich rodzic\u00f3w lub opiekun\u00f3w program\u00f3w profilaktycznych i promocji zdrowia psychicznego dostosowanych do potrzeb indywidualnych i\u00a0grupowych oraz realizowanych cel\u00f3w profilaktycznych, rekomendowanych w ramach systemu rekomendacji, o kt\u00f3rym mowa w Krajowym Programie Przeciwdzia\u0142ania Narkomanii,<\/li>\n<li>przygotowanie oferty zaj\u0119\u0107 rozwijaj\u0105cych zainteresowania i uzdolnienia, jako alternatywnej pozytywnej formy dzia\u0142alno\u015bci zaspakajaj\u0105cej wa\u017cne potrzeby, w szczeg\u00f3lno\u015bci potrzeb\u0119 podniesienia samooceny, sukcesu, przynale\u017cno\u015bci i satysfakcji \u017cyciowej,<\/li>\n<li>kszta\u0142towanie i wzmacnianie norm przeciwnych u\u017cywaniu \u015brodk\u00f3w odurzaj\u0105cych, substancji psychotropowych, \u015brodk\u00f3w zast\u0119pczych, nowych substancji psychoaktywnych przez uczni\u00f3w, a\u00a0tak\u017ce norm przeciwnych podejmowaniu innych zachowa\u0144 ryzykownych,<\/li>\n<li>doskonalenie zawodowe nauczycieli i wychowawc\u00f3w w zakresie realizacji szkolnej interwencji profilaktycznej w przypadku podejmowania przez uczni\u00f3w i wychowank\u00f3w zachowa\u0144 ryzykownych,<\/li>\n<li>w\u0142\u0105czanie, w razie potrzeby, w indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny, o kt\u00f3rym mowa w art. 71b ust. 1b ustawy o systemie o\u015bwiaty, dzia\u0142a\u0144 z zakresu przeciwdzia\u0142ania u\u017cywaniu \u015brodk\u00f3w odurzaj\u0105cych, substancji psychotropowych, \u015brodk\u00f3w zast\u0119pczych, nowych substancji psychoaktywnych.<\/li>\n<\/ul>\n<ol>\n<li><strong>DIAGNOZA \u015aRODOWISKA SZKOLNEGO: <\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p><strong><u>Zachowania problemowe zdiagnozowane w szkole: <\/u><\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Nadu\u017cywanie lub uzale\u017cnienie od Internetu.<\/li>\n<li>Naruszanie dyscypliny szkolnej.<\/li>\n<li>Zachowania agresywne wobec r\u00f3wie\u015bnik\u00f3w.<\/li>\n<li>Problemy emocjonalne wyst\u0119puj\u0105ce u uczni\u00f3w.<\/li>\n<li><\/li>\n<li>Wulgaryzmy wobec nauczyciela lub innej doros\u0142ej osoby.<\/li>\n<li><\/li>\n<li>Palenie papieros\u00f3w (w tym e- papierosy).<\/li>\n<li>Spostrzeganie u r\u00f3wie\u015bnik\u00f3w aprobaty dla zachowa\u0144 problemowych\u2013 przekonanie, \u017ce r\u00f3wie\u015bnicy oczekuj\u0105 takich zachowa\u0144.<\/li>\n<li>Zachowania opozycyjno \u2013 buntownicze.<\/li>\n<li>Problemy z relacjami r\u00f3wie\u015bniczymi.<\/li>\n<li>Problemy w \u015brodowisku rodzinnym (\u015bmier\u0107 cz\u0142onka rodziny, konflikty mi\u0119dzy rodzicami, uzale\u017cnienie rodzica, przemoc w rodzinie, choroba przewlek\u0142a rodzica).<\/li>\n<li>Problemy w \u015brodowisku szkolnym (brak motywacji do nauki).<\/li>\n<li>Problemy psychosomatyczne.<\/li>\n<\/ol>\n<p><strong><u>Czynniki ryzyka:<\/u><\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Odrzucenie przez r\u00f3wie\u015bnik\u00f3w<\/li>\n<li>Spostrzeganie u r\u00f3wie\u015bnik\u00f3w aprobaty dla zachowa\u0144 problemowych \u2013 przekonanie, \u017ce r\u00f3wie\u015bnicy oczekuj\u0105 takich zachowa\u0144<\/li>\n<li>Deficyty poznawcze (niski poziom inteligencji)<\/li>\n<li>Trudny temperament<\/li>\n<li>Niepowodzenia w szkole np. brak post\u0119p\u00f3w<\/li>\n<li>Negatywny stosunek do szko\u0142y i obowi\u0105zk\u00f3w szkolnych np. wagary,<\/li>\n<li>Problemy z zachowaniem w szkole np. b\u00f3jki, konflikty z nauczycielami<\/li>\n<li>Buntowniczo\u015b\u0107<\/li>\n<li>Wysoka dost\u0119pno\u015b\u0107 substancji psychoaktywnych<\/li>\n<li>Zachowania problemowe r\u00f3wie\u015bnik\u00f3w np. palenie papieros\u00f3w, spo\u017cywanie alkoholu, wandalizm<\/li>\n<li>Choroby psychiczne rodzic\u00f3w<\/li>\n<li>Wysoki poziom zagro\u017cenia np. przemoc, nieprzestrzegania prawa<\/li>\n<li>Zak\u0142\u00f3cenia w rozwoju relacji rodzic \u2013 dziecko np. wrogo\u015b\u0107, emocjonalne odrzucenie<\/li>\n<li>Alkoholizm lub inne uzale\u017cnienia rodzic\u00f3w<\/li>\n<li>Nieprawid\u0142owa realizacja r\u00f3l rodzicielskich np. kary cielesne, brak granic, zaniedbanie<\/li>\n<li>Chroniczne konflikty rodzinne z udzia\u0142em dziecka np. rozw\u00f3d, separacja<\/li>\n<li>Niski status ekonomiczny rodziny<\/li>\n<li>Niekorzystne czynniki prenatalne np. palenie papieros\u00f3w, spo\u017cywanie alkoholu<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong><u>\u00a0<\/u><\/strong><\/p>\n<p><strong><u>Czynniki chroni\u0105ce:<\/u><\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Monitorowanie czasu wolnego dziecka<\/li>\n<li>Dobre porozumiewanie si\u0119 z dzieckiem<\/li>\n<li>Zaanga\u017cowanie rodzic\u00f3w w szkolne sprawy dziecka<\/li>\n<li>Wsparcie rodzic\u00f3w<\/li>\n<li>Zasady rodzinne<\/li>\n<li>Okre\u015blone zasady \u017cycia szkolnego i ustalone granice<\/li>\n<li>Wsp\u00f3lne z dzieckiem sp\u0119dzanie czasu wolnego<\/li>\n<li>Doro\u015bli mentorzy \u2013 oparcie w zaufanej osobie doros\u0142ej<\/li>\n<li>Do\u015bwiadczenia pozytywnych wzmocnie\u0144<\/li>\n<li>Przyjazne i bezpieczne s\u0105siedztwo<\/li>\n<li>Wsparcie przyjaci\u00f3\u0142<\/li>\n<li>Procesy motywacyjne, np. posiadanie plan\u00f3w i cel\u00f3w \u017cyciowych<\/li>\n<li>Pozytywny obraz siebie, np. wysoka samoocena, poczucie w\u0142asnej skuteczno\u015bci<\/li>\n<li>Umiej\u0119tno\u015bci spo\u0142eczne, np. porozumiewanie si\u0119, rozwi\u0105zywanie konflikt\u00f3w<\/li>\n<li>Konstruktywni r\u00f3wie\u015bnicy, np. z aspiracjami edukacyjnymi, prospo\u0142eczni<\/li>\n<li>Radzenie sobie z negatywnymi emocjami<\/li>\n<li>Negatywny stosunek do u\u017cywek<\/li>\n<li>Dobra szko\u0142a np. pozytywny klimat szko\u0142y, poczucie wi\u0119zi ze szko\u0142\u0105<\/li>\n<li>Wysoka warto\u015b\u0107 osi\u0105gni\u0119\u0107 np. zdolno\u015bci uczenia si\u0119, koncentracja uwagi<\/li>\n<li>Zaanga\u017cowanie w konstruktywn\u0105 dzia\u0142alno\u015b\u0107 np. kluby m\u0142odzie\u017cowe i sportowe, dzia\u0142alno\u015b\u0107 charytatywna, wsp\u00f3lnoty religijne<\/li>\n<\/ul>\n<p>W wyniku analizy danych wyszczeg\u00f3lniono najwa\u017cniejsze <strong>problemy spo\u0142eczne wyst\u0119puj\u0105ce w\u00a0\u015brodowisku lokalnym:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>trudno\u015bci zwi\u0105zane z sytuacj\u0105 ekonomiczn\u0105 rodziny (bezrobocie, sieroctwo \u201eekonomiczne\u201d \u2013 rodzic za granic\u0105);<\/li>\n<li>miejsce zamieszkania (mieszkania socjalne \u201eBerlinki\u201d, \u201eDankowo\u201d);<\/li>\n<li>praca w systemie zmianowym \u2013 brak odpowiedniej opieki popo\u0142udniowej nad dzieckiem, opieka sprawowana przez inne osoby ni\u017c rodzice \u2013 inne zasady, style wychowania, wymagania, itp.;<\/li>\n<li>rozpad rodziny lub jej przekszta\u0142cenia (sytuacje traumatyczne zwi\u0105zane z po\u017cyciem rodzic\u00f3w, rozwodem, walk\u0105 o prawa do dziecka, rodziny zrekonstruowane \u2013 patchworkowe);<\/li>\n<li>uzale\u017cnienia w rodzinie;<\/li>\n<li>niepe\u0142nosprawno\u015b\u0107\/ choroby w rodzinie;<\/li>\n<li>emigracja uchod\u017ac\u00f3w z Ukrainy do Polski.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol>\n<li><strong>CELE SZCZEG\u00d3\u0141OWE PROGRAMU WYCHOWAWCZO \u2013 PROFILAKTYCZNEGO: <\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p>W bie\u017c\u0105cym roku szkolnym najwa\u017cniejsze dzia\u0142ania w pracy wychowawczo \u2013 profilaktycznej s\u0105 ukierunkowane na:<\/p>\n<ol>\n<li><strong>Kreowanie zdrowego, bezpiecznego i przyjaznego \u015brodowiska szko\u0142y<\/strong>, m.in. przez:<\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li>Kszta\u0142towanie przyjaznego klimatu w szkole, budowanie prawid\u0142owych relacji r\u00f3wie\u015bniczych.<\/li>\n<li>Zwi\u0119kszanie \u015bwiadomo\u015bci uczni\u00f3w na temat powstawania, funkcjonowania, przejaw\u00f3w i skutk\u00f3w dyskryminacji oraz narz\u0119dzi ich zwalczania.<\/li>\n<li>Integrowanie \u015brodowiska szko\u0142y, w tym uczni\u00f3w z niepe\u0142nosprawno\u015bciami, przewlekle chorych odmiennych kulturowo.<\/li>\n<li>Rozwijanie kompetencji spo\u0142ecznych uczni\u00f3w, wspieranie wolontariatu.<\/li>\n<li>Wzmacnianie w\u015br\u00f3d uczni\u00f3w wi\u0119zi ze szko\u0142\u0105 oraz spo\u0142eczno\u015bci\u0105 lokaln\u0105.<\/li>\n<li>Rozwijanie potencja\u0142u szko\u0142y w zakresie bezpiecznego funkcjonowania uczni\u00f3w.<\/li>\n<li>Rozwijanie kompetencji wychowawczych nauczycieli i rodzic\u00f3w.<\/li>\n<li>Zwi\u0119kszanie roli rodzic\u00f3w w szkole.<\/li>\n<li>Wsp\u00f3\u0142prac\u0119 z instytucjami wspieraj\u0105cymi dzia\u0142ania szko\u0142y z zakresu profilaktyki i\u00a0bezpiecze\u0144stwa:\u00a0policj\u0105, poradni\u0105 psychologiczno- pedagogiczn\u0105 oraz innymi instytucjami dzia\u0142aj\u0105cymi na rzecz dziecka i rodziny.<\/li>\n<\/ul>\n<ol start=\"2\">\n<li><strong>Zapobieganie problemom i sytuacjom problemowym m\u0142odzie\u017cy<\/strong>, m.in. przez:<\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li>Dzia\u0142ania uprzedzaj\u0105ce maj\u0105ce na celu przeciwdzia\u0142anie pojawianiu si\u0119 zachowa\u0144 ryzykownych zwi\u0105zanych z u\u017cywaniem \u015brodk\u00f3w psychoaktywnych, zaburzeniom od\u017cywiania, depresjom i innym zaburzeniom w rozwoju ucznia.<\/li>\n<li>Profilaktyk\u0119 agresji i przemocy, w tym cyberprzemocy.<\/li>\n<li>Profilaktyk\u0119 uzale\u017cnie\u0144 od gier komputerowych, Internetu, hazardu.<\/li>\n<li>Kszta\u0142towanie umiej\u0119tno\u015bci uczni\u00f3w w zakresie prawid\u0142owego funkcjonowania w \u015brodowisku cyfrowym, w szczeg\u00f3lno\u015bci tzw. nowych medi\u00f3w.<\/li>\n<li>Rozwi\u0105zywanie kryzys\u00f3w rozwojowych i \u017cyciowych uczni\u00f3w, m.in. zwi\u0105zanych z wyjazdami rodzic\u00f3w za granic\u0119 w celach zarobkowych, a tak\u017ce przemoc\u0105 w rodzinie.<\/li>\n<li>Rozwijanie i wzmacnianie umiej\u0119tno\u015bci psychologicznych, spo\u0142ecznych i \u017cyciowych w\u015br\u00f3d uczni\u00f3w (samokontrola, radzenie sobie ze stresem, rozpoznawanie i wyra\u017canie w\u0142asnych emocji).<\/li>\n<\/ul>\n<ol start=\"3\">\n<li><strong>Promowanie zdrowego stylu \u017cycia w\u015br\u00f3d m\u0142odzie\u017cy<\/strong>, m.in. przez:<\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li>Zdobycie przez uczni\u00f3w wiedzy i umiej\u0119tno\u015bci pozwalaj\u0105cych na prowadzenie zdrowego stylu \u017cycia i\u00a0podejmowania dzia\u0142a\u0144 prozdrowotnych.<\/li>\n<li>Ukierunkowanie uczni\u00f3w na zbudowanie r\u00f3wnowagi i harmonii psychicznej, ukszta\u0142towanie postaw sprzyjaj\u0105cych wzmacnianiu zdrowia w\u0142asnego i innych ludzi.<\/li>\n<li>Tworzenie i realizowanie ca\u0142o\u015bciowej polityki w zakresie zdrowego \u017cywienia i aktywno\u015bci fizycznej w\u00a0szkole.<\/li>\n<li>Tworzenie warunk\u00f3w do prawid\u0142owego rozwoju emocjonalnego i spo\u0142ecznego uczni\u00f3w.<\/li>\n<\/ul>\n<ol start=\"4\">\n<li><strong>Mobilizowanie uczni\u00f3w do systematycznego ucz\u0119szczania na zaj\u0119cia lekcyjne,<\/strong> m. in. przez:<\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li>Bie\u017c\u0105ce monitorowanie frekwencji uczni\u00f3w.<\/li>\n<li>Stosowanie w szkole jednolitego systemu usprawiedliwie\u0144 nieobecno\u015bci i zwolnie\u0144 z zaj\u0119\u0107.<\/li>\n<li>Zapoznanie uczni\u00f3w i rodzic\u00f3w z zasadami usprawiedliwiania nieobecno\u015bci i zwolnie\u0144 z zaj\u0119\u0107 oraz systemem kar i nagr\u00f3d zwi\u0105zanych z frekwencj\u0105.<\/li>\n<li>U\u015bwiadomienie uczniom szczeg\u00f3lnego wp\u0142ywu liczby godzin nieusprawiedliwionych na osi\u0105gane wyniki w nauce oraz na ocen\u0119 zachowania.<\/li>\n<li>U\u015bwiadomienie wp\u0142ywu nieobecno\u015bci na mo\u017cliwo\u015b\u0107 nieuzyskania promocji do nast\u0119pnej klasy.<\/li>\n<li>Szybkie informowanie rodzic\u00f3w o wagarach dziecka.<\/li>\n<li>Nagradzanie za wysok\u0105 frekwencj\u0119 uczni\u00f3w w szkole.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Spodziewane efekty:<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Podwy\u017cszanie wynik\u00f3w w nauce i wzrost frekwencji na zaj\u0119ciach szkolnych.<\/li>\n<li>Umiej\u0119tno\u015b\u0107 dokonywania w\u0142a\u015bciwych wybor\u00f3w w trudnych sytuacjach \u017cyciowych.<\/li>\n<li>\u015awiadomy udzia\u0142 uczni\u00f3w w r\u00f3\u017cnych formach sp\u0119dzania czasu wolnego.<\/li>\n<li>Uczniowie rozwijaj\u0105 swoje pasje i zainteresowania, potrafi\u0105 wsp\u00f3\u0142pracowa\u0107 w zespole, s\u0105 wra\u017cliwi na potrzeby innych.<\/li>\n<li>Wzrost bezpiecze\u0144stwa na terenie szko\u0142y.<\/li>\n<li>Zapewnienie r\u00f3\u017cnorodnej pomocy potrzebuj\u0105cym.<\/li>\n<li>Lepsze relacje mi\u0119dzy uczniami \u2013 nauczycielami \u2013 rodzicami.<\/li>\n<li>Wi\u0119ksza \u015bwiadomo\u015b\u0107 zagro\u017ce\u0144 wynikaj\u0105cych z uzale\u017cnienia od papieros\u00f3w, alkoholu, narkotyk\u00f3w.<\/li>\n<li>Wykszta\u0142cenie umiej\u0119tno\u015bci w\u015br\u00f3d uczni\u00f3w radzenia sobie z uzale\u017cnieniem i skutecznego szukania pomocy.<\/li>\n<li>Zwr\u00f3cenie wi\u0119kszej uwagi uczni\u00f3w na dba\u0142o\u015b\u0107 o swoje zdrowie i podejmowanie \u015brodk\u00f3w zaradczych w sytuacjach zagro\u017cenia.<\/li>\n<li><strong>OBSZARY DZIA\u0141A\u0143 PROGRAMU:<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>OBSZAR ROZWOJU INTELEKTUALNEGO<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Rozpoznanie i rozwijanie mo\u017cliwo\u015bci, uzdolnie\u0144 i zainteresowa\u0144 uczni\u00f3w.<\/li>\n<li>Kszta\u0142towanie postawy tw\u00f3rczej.<\/li>\n<li>Rozw\u00f3j osobowy uczni\u00f3w zgodnie do ich mo\u017cliwo\u015bci i potrzeb.<\/li>\n<li>Uczniowie wymagaj\u0105cy wsparcia uzyskaj\u0105 pomoc w odpowiedniej formie.<\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>OBSZAR ROZWOJU SPO\u0141ECZNEGO<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Zapoznawanie uczni\u00f3w z obowi\u0105zuj\u0105cymi normami spo\u0142ecznymi, zasadami funkcjonowania w szkole, prawem szkolnym. Kszta\u0142towanie przekonania o spo\u0142ecznym aspekcie bycia uczniem szko\u0142y.<\/li>\n<li>Integracja zespo\u0142\u00f3w klasowych i spo\u0142eczno\u015bci szkolnej.<\/li>\n<li>Rozwijanie postaw prospo\u0142ecznych i dzia\u0142a\u0144 w zakresie wolontariatu &#8211; uwra\u017cliwianie na r\u00f3\u017cne obszary ludzkich problem\u00f3w i potrzeb poprzez krzewienie potrzeby udzielania pomocy.<\/li>\n<li>Uczenie zasad samorz\u0105dno\u015bci i demokracji.<\/li>\n<li>Uczenie dzia\u0142ania zespo\u0142owego, tworzenia klimatu dialogu i efektywnej wsp\u00f3\u0142pracy, umiej\u0119tno\u015bci s\u0142uchania innych i rozumienia ich pogl\u0105d\u00f3w. Zawieranie um\u00f3w dotycz\u0105cych zmiany zachowania uczni\u00f3w. Dzia\u0142ania na rzecz bezpiecze\u0144stwa uczni\u00f3w w szkole.<\/li>\n<li>Kszta\u0142towanie aktywnej postawy wobec przysz\u0142ej pracy zawodowej oraz wymaga\u0144 rynku pracy.<\/li>\n<li>Uczenie w\u0142a\u015bciwego poj\u0119cia tolerancji, odwagi w reagowaniu na niesprawiedliwo\u015b\u0107, krzywd\u0119 drugiego cz\u0142owieka.<\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>OBSZAR ROZWOJU FIZYCZNEGO<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Kszta\u0142towanie umiej\u0119tno\u015bci podejmowania i realizacji zachowa\u0144 prozdrowotnych.<\/li>\n<li>Kszta\u0142towanie \u015bwiadomo\u015bci w\u0142asnego cia\u0142a z uwzgl\u0119dnieniem zmian fizycznych i psychicznych, wp\u0142ywu posi\u0142ku na zdrowie \u2013 problem nadwagi i oty\u0142o\u015bci, zaburzenia od\u017cywiania \u2013 anoreksja i bulimia. Promowanie zdrowego stylu \u017cycia, warto\u015bci ruchu i aktywno\u015bci fizycznej.<\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>OBSZAR ROZWOJU EMOCJONALNEGO<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Kszta\u0142towanie szacunku do ludzi, wra\u017cliwo\u015bci na potrzeby drugiego cz\u0142owieka, prawid\u0142owe rozumienie wolno\u015bci jednostki oparte na poszanowaniu osoby ludzkiej. Rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci komunikacyjnych, wyra\u017canie w\u0142asnych opinii, przekona\u0144 i pogl\u0105d\u00f3w.<\/li>\n<li>Nauka nabywania \u015bwiadomo\u015bci w\u0142asnych s\u0142abych i mocnych stron, kszta\u0142towanie samoakceptacji, budowanie poczucia w\u0142asnej warto\u015bci.<\/li>\n<li>Kszta\u0142cenie umiej\u0119tno\u015bci rozwi\u0105zywania problem\u00f3w bez u\u017cycia si\u0142y.<\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>OBSZAR ROZWOJU MORALNEGO (DUCHOWEGO) <\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Kszta\u0142towanie postawy szacunku wobec \u015brodowiska naturalnego.<\/li>\n<li>Rozw\u00f3j poszanowania dziedzictwa narodowego i kszta\u0142towanie \u015bwiadomo\u015bci narodowej. Wskazywanie autorytet\u00f3w i wzorc\u00f3w moralnych.<\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>VII. HARMONOGRAM DZIA\u0141A\u0143<\/strong><\/p>\n<table width=\"761\">\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"97\"><strong>SFERA<\/strong><\/td>\n<td width=\"143\"><strong>Zadania<\/strong><\/td>\n<td width=\"207\"><strong>Forma realizacji<\/strong><\/td>\n<td width=\"142\"><strong>Osoby odpowiedzialne<\/strong><\/td>\n<td width=\"172\"><strong>Termin<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td rowspan=\"10\" width=\"97\"><strong>INTELEKTUALNA<\/strong><\/td>\n<td rowspan=\"4\" width=\"143\">Rozwijanie zainteresowa\u0144 i zdolno\u015bci uczni\u00f3w.<\/td>\n<td width=\"207\">Przygotowanie propozycji zaj\u0119\u0107 w zespo\u0142ach przedmiotowych, prowadzenie zaj\u0119\u0107 pozalekcyjnych, k\u00f3\u0142 zainteresowa\u0144, warsztat\u00f3w, konkursy, wyj\u015bcia do muzeum, teatru, na wystawy, udzia\u0142 w \u017cyciu kulturalnym miasta, przygotowanie program\u00f3w artystycznych na uroczysto\u015bci szkolne, prezentowanie talent\u00f3w na forum szko\u0142y;<\/td>\n<td width=\"142\">Dyrektor, nauczyciele, liderzy<\/td>\n<td width=\"172\">zgodnie z harmonogramem zaj\u0119\u0107 prowadzonych przez n-li; zgodnie z kalendarzem szkolnych uroczysto\u015bci okre\u015blaj\u0105cych terminy konkretnych przedsi\u0119wzi\u0119\u0107 i osoby odpowiedzialne za ich przygotowanie;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"207\">Szkolenie rady pedagogicznej z zakresu aktywnych metod pracy;<\/td>\n<td width=\"142\">Dyrektor, liderzy zespo\u0142\u00f3w przedmiotowych<\/td>\n<td width=\"172\">WDN zespo\u0142\u00f3w, kalendarz szkole\u0144 zewn\u0119trznych;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"207\">Przeprowadzenie przez nauczycieli co najmniej 1 zaj\u0119\u0107 lekcyjnych z wykorzystaniem aktywizuj\u0105cych metod pracy;<\/td>\n<td width=\"142\">Dyrektor<\/td>\n<td width=\"172\">Zgodnie z terminami obserwacji lekcji ustalonym w planie nadzoru pedagogicznego;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"207\">Kierowanie ucznia do odpowiedniej formy pomocy psychologiczno- pedagogicznej w celu rozwijania zdolno\u015bci, zainteresowa\u0144 u ucznia;<\/td>\n<td width=\"142\">Nauczyciele, wychowawcy, rodzice, specjali\u015bci szkolni<\/td>\n<td width=\"172\">Ca\u0142y rok szkolny<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"143\">Rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci rozpoznawania w\u0142asnych uzdolnie\u0144.<\/td>\n<td width=\"207\">zaj\u0119cia z doradztwa zawodowego;<\/td>\n<td width=\"142\">Doradca zawodowy<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"172\">zgodnie z harmonogramem zaj\u0119\u0107 w poszczeg\u00f3lnych klasach VII-VIII;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"143\">Kszta\u0142towanie postawy tw\u00f3rczej.<\/td>\n<td width=\"207\">Festiwale, przegl\u0105dy tw\u00f3rczo\u015bci artystycznej, prezentacja umiej\u0119tno\u015bci uczniowskich, wystawy, wyst\u0119py, konkursy, eksponowanie osi\u0105gni\u0119\u0107 uczni\u00f3w &#8211; tablice informacyjne, apele, zebrania rodzic\u00f3w, wystawa puchar\u00f3w, dyplom\u00f3w i prac uczni\u00f3w, propagowanie osi\u0105gni\u0119\u0107 szko\u0142y w mediach \u2013 prasa, telewizja, Internet itp.<\/td>\n<td width=\"142\">wychowawcy, organizatorzy imprez szkolnych, opiekunowie k\u00f3\u0142 szkolnych;<\/td>\n<td width=\"172\">Wg kalendarium szkolnego, miejskiego<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"143\">Kszta\u0142cenie samodzielnego formu\u0142owania i wyra\u017cania s\u0105d\u00f3w.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"207\">Dyskusje nad bohaterami lektur, film\u00f3w, gier komputerowych, warsztaty ucz\u0105ce unikania uog\u00f3lnie\u0144 i oceniania, m\u00f3wienia o uczuciach, u\u017cywania komunikatu \u201eja\u201d, wsp\u00f3lne rozwi\u0105zywanie sytuacji problemowych z wykorzystaniem metody mediacji i negocjacji, dyskusje, debaty, warsztaty w klasach 4-8;<\/td>\n<td width=\"142\">Wychowawcy, nauczyciele<\/td>\n<td width=\"172\">Wg plan\u00f3w wychowawczych, podczas bie\u017c\u0105cej pracy z uczniem, wg potrzeb;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"143\">Podnoszenie efekt\u00f3w kszta\u0142cenia poprzez u\u015bwiadamianie wagi edukacji i wynik\u00f3w egzamin\u00f3w zewn\u0119trznych.<\/td>\n<td width=\"207\">Lekcje wychowawcze po\u015bwi\u0119cone tej tematyce, konkursy przedmiotowe, zaj\u0119cia pozalekcyjne;<\/td>\n<td width=\"142\">Wychowawcy, nauczyciele<\/td>\n<td width=\"172\">zaj\u0119cia zgodnie z harmonogramem zaj\u0119\u0107, konkurs\u00f3w, itp.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"143\">Dzia\u0142ania prospo\u0142eczne i alternatywne dla zjawisk patologicznych.<\/td>\n<td width=\"207\">Udzia\u0142 w ko\u0142ach zainteresowa\u0144, praca w organizacjach uczniowskich w szkole i poza ni\u0105; udost\u0119pnianie ofert zaj\u0119\u0107, kierowanie na zaj\u0119cia w zespo\u0142ach wyr\u00f3wnawczych i specjalistycznych; propagowanie osi\u0105gni\u0119\u0107 szkolnych i pozaszkolnych uczni\u00f3w, wspomaganie umiej\u0119tno\u015bci uczenia si\u0119, umo\u017cliwienie korzystania ze specjalistycznej pomocy psychologiczno-pedagogicznej;<\/td>\n<td width=\"142\">Wszyscy pracownicy, specjali\u015bci szkolni, rodzice<\/td>\n<td width=\"172\">Wg rozpoznanych potrzeb<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"143\">Uczenie planowania i dobrej organizacji w\u0142asnej pracy.<\/td>\n<td width=\"207\">Lekcje wychowawcze po\u015bwi\u0119cone tej tematyce, rozmowy i pogadanki ze specjalistami szkolnymi; alternatywne sposoby sp\u0119dzania czasu wolnego;<\/td>\n<td width=\"142\">Wychowawcy, specjali\u015bci szkolni;<\/td>\n<td width=\"172\">zgodnie z harmonogramem zaj\u0119\u0107, wg potrzeb;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td rowspan=\"8\" width=\"97\"><strong>SPO\u0141ECZNA<\/strong><\/td>\n<td width=\"143\">Zapoznawanie ucznia z obowi\u0105zuj\u0105cymi normami spo\u0142ecznymi, zasadami funkcjonowania w szkole, prawem szkolnym. Kszta\u0142towanie przekonania w spo\u0142ecznym aspekcie bycia uczniem szko\u0142y.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"207\">Zaznajomienie ucznia z prawem szkolnym, aktualizacja wiedzy z zakresu\u00a0 regulaminu organizacyjno- porz\u0105dkowego\u00a0 oraz innych regulamin\u00f3w dotycz\u0105cych zasad \u017cycia w szkole, procedur,\u00a0 itp. ; umo\u017cliwianie uczniom udzia\u0142u w zmianach zachodz\u0105cych w szkole w oparciu o dzia\u0142alno\u015b\u0107 SU; opracowanie kontrakt\u00f3w i um\u00f3w klasowych dotycz\u0105cych zwi\u0119kszenia dyscypliny w klasie; w\u0142\u0105czanie uczni\u00f3w do opiniowania i ewaluacji dokument\u00f3w szkolnych na terenie Szko\u0142y Podstawowej nr 6 z Oddzia\u0142ami Integracyjnymi im. W\u0142. G\u0119bika w Kwidzynie itp.<\/td>\n<td width=\"142\">Wychowawcy, specjali\u015bci szkolni, opiekunowie SU;<\/td>\n<td width=\"172\">Wg plan\u00f3w wychowawczych, podczas bie\u017c\u0105cej pracy z uczniem, wg potrzeb;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"143\">Integracja zespo\u0142\u00f3w klasowych i spo\u0142eczno\u015bci szkolnej.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"207\">Prowadzenie zaj\u0119\u0107 integracyjnych w klasach; pomoc uczniowi w adaptacji do szko\u0142y \u2013 rozmowy, konsultacje, pogadanki, zaj\u0119cia w klasach; dy\u017cury szkolne, pomoc uczniowska;<\/td>\n<td width=\"142\">Wychowawcy, opiekunowie SU, specjali\u015bci szkolni;<\/td>\n<td width=\"172\">Wg plan\u00f3w wychowawczych, podczas bie\u017c\u0105cej pracy z uczniem, wg. potrzeb;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"143\">Rozwijanie postaw prospo\u0142ecznych i dzia\u0142a\u0144 w zakresie wolontariatu &#8211; uwra\u017cliwianie na r\u00f3\u017cne obszary ludzkich problem\u00f3w i potrzeb poprzez krzewienie potrzeby udzielania pomocy.<\/td>\n<td width=\"207\">Uczestniczenie w \u017cyciu organizacji szkolnych i samorz\u0105dno\u015bci; organizowanie akcji szkolnych zwi\u0105zanych z pomoc\u0105 drugiej osobie; zbi\u00f3rka \u015brodk\u00f3w materialnych, sprzeda\u017c materia\u0142\u00f3w okoliczno\u015bciowych; udzia\u0142 w akcjach pozaszkolnych;<\/td>\n<td width=\"142\">Dyrektor, wychowawcy, nauczyciele, rodzice<\/td>\n<td width=\"172\">Wg potrzeb, zgodnie z harmonogramem pracy k\u00f3\u0142, kalendarium akcji;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"143\">Systematyczne monitorowanie frekwencji uczni\u00f3w na zaj\u0119ciach lekcyjnych.<\/p>\n<p>Zwi\u0119kszenie wsp\u00f3\u0142pracy z rodzicami w zakresie kontroli obowi\u0105zku szkolnego.<\/td>\n<td width=\"207\">Analiza frekwencji uczni\u00f3w, systematyczne informowanie rodzic\u00f3w o absencji uczni\u00f3w, wywiad\u00f3wki, dni otwarte, indywidualne rozmowy z rodzicami;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"142\">Wicedyrektor, wychowawcy<\/td>\n<td width=\"172\">Miesi\u0119czne zestawienia obecno\u015bci, zgodnie z harmonogramem zebra\u0144 i dni otwartych, ustalonym na dany rok szkolny<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"143\">Uczenie zasad samorz\u0105dno\u015bci i demokracji.<\/td>\n<td width=\"207\">Wybory do samorz\u0105du uczniowskiego\/ wybory samorz\u0105d\u00f3w klasowych, bie\u017c\u0105ca kontrola ich dzia\u0142alno\u015bci, wybory opiekuna samorz\u0105du uczniowskiego, debaty, zebrania SU;<\/td>\n<td width=\"142\">opiekun samorz\u0105du, wychowawcy<\/td>\n<td width=\"172\">Zgodnie z planem pracy SU<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"143\">Uczenie dzia\u0142ania zespo\u0142owego, tworzenia klimatu dialogu i efektywnej wsp\u00f3\u0142pracy, umiej\u0119tno\u015bci s\u0142uchania innych i rozumienia ich pogl\u0105d\u00f3w.<\/p>\n<p>Zawieranie um\u00f3w dotycz\u0105cych zmiany zachowania ucznia. Dzia\u0142ania na rzecz bezpiecze\u0144stwa ucznia w szkole.<\/p>\n<p>Pierwsza pomoc przedmedyczna.<\/td>\n<td width=\"207\">Warsztaty z zakresu komunikacji spo\u0142ecznej, pracy w zespole, funkcjonowania w\u015br\u00f3d innych, analiza sytuacji problemowych i mo\u017cliwo\u015bci ich konstruktywnego rozwi\u0105zywania; posiedzenia Zespo\u0142\u00f3w Interwencyjnych w celu ustalenia planu pomocowego uczniowi., spisywanie zobowi\u0105za\u0144 zaproponowanych przez ucznia dotycz\u0105cych zmiany niew\u0142a\u015bciwego zachowania; podpisywanie kontrakt\u00f3w z uczniem; monitorowanie post\u0119p\u00f3w dot. zachowania ucznia; wzmacnianie zachowa\u0144 pozytywnych; sankcjonowanie negatywnych zachowa\u0144; zapoznawanie rodzic\u00f3w z tre\u015bci\u0105 um\u00f3w; stosowanie procedur;<\/p>\n<p>Lekcje wychowawcze, lekcje wychowania fizycznego \u00a0po\u015bwi\u0119cone tematyce pierwszej pomocy, rozmowy\u00a0 i pogadanki, prezentacje, filmy edukacyjne, itp.<\/td>\n<td width=\"142\">Specjali\u015bci szkolni, Wychowawcy, nauczyciele;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Wychowawcy, nauczyciele w-f;<\/td>\n<td width=\"172\">W rozpoznanych potrzeb<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>1h w semestrze<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"143\">Kszta\u0142towanie aktywnej postawy wobec przysz\u0142ej pracy zawodowej oraz wymaga\u0144 rynku pracy. Upowszechnianie wiedzy o zasadach zr\u00f3wnowa\u017conego rozwoju<\/td>\n<td width=\"207\">Warsztaty zawodoznawcze dla uczni\u00f3w klas 7-8.<\/td>\n<td width=\"142\">Doradca zawodowy<\/td>\n<td width=\"172\">zgodnie z harmonogramem zaj\u0119\u0107<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"143\">Uczenie w\u0142a\u015bciwego poj\u0119cia tolerancji, odwagi w reagowaniu na niesprawiedliwo\u015b\u0107, krzywd\u0119 drugiego cz\u0142owieka. Rozwijanie empatii, cz\u0142owiecze\u0144stwa i ludzkiej \u017cyczliwo\u015bci. Przygotowanie szko\u0142y do kryzysowej sytuacji.<\/td>\n<td width=\"207\">Akcje i kampanie profilaktyczne i spo\u0142eczne buduj\u0105ce tolerancj\u0119 wobec drugiego cz\u0142owieka; warsztaty organizowane przez specjalist\u00f3w szkolnych, lekcje wychowawcze po\u015bwi\u0119cone tej tematyce;<\/td>\n<td width=\"142\">Specjali\u015bci szkolni, Wychowawcy, nauczyciele<\/td>\n<td width=\"172\">zgodnie z harmonogramem kalendarium szkolnych, terminy akcji miejskich<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td rowspan=\"2\" width=\"97\"><strong>FIZYCZNA<\/strong><\/td>\n<td width=\"143\">Kszta\u0142towanie umiej\u0119tno\u015bci podejmowania i realizacji zachowa\u0144 prozdrowotnych.<\/p>\n<p>Upowszechnianie w\u015br\u00f3d dzieci wiedzy o zasadach racjonalnego od\u017cywiania si\u0119 oraz przeciwdzia\u0142aniu marnowania \u017cywno\u015bci.<\/td>\n<td width=\"207\">Realizacja programu prozdrowotnego Szko\u0142a Promuj\u0105ca Zdrowie; konkursy, ankiety, apele szkolne; udzia\u0142 ucznia w zaj\u0119ciach terenowych, rekreacyjnych i sportowych, warsztatowych; gazetki,\u00a0 pogadanki, filmy edukacyjne, udzia\u0142 w akcjach, programach Dobry Wyb\u00f3r;\u00a0 zawody sportowe; wycieczki;<\/td>\n<td width=\"142\">dyrektor, zesp\u00f3\u0142 promocji zdrowia, wychowawcy, nauczyciele, piel\u0119gniarka;<\/td>\n<td width=\"172\">Zgodnie z kalendarium<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"143\">Kszta\u0142towanie \u015bwiadomo\u015bci w\u0142asnego cia\u0142a z uwzgl\u0119dnieniem zmian fizycznych i psychicznych, wp\u0142ywu posi\u0142ku na zdrowie \u2013 problem nadwagi i oty\u0142o\u015bci, zaburzenia od\u017cywiania \u2013 anoreksja i bulimia, Promowanie zdrowego stylu \u017cycia, warto\u015bci ruchu i aktywno\u015bci fizycznej.<\/td>\n<td width=\"207\">Prowadzenie zaj\u0119\u0107 gimnastyki korekcyjnej, propagowanie dzia\u0142alno\u015bci klub\u00f3w sportowych, k\u00f3\u0142 sportowych i ich osi\u0105gni\u0119\u0107; organizowanie sprawdzian\u00f3w sprawno\u015bci fizycznej, zawod\u00f3w sportowo-rekreacyjnych i zaj\u0119\u0107 pozalekcyjnych; zdobywanie karty rowerowej; organizowanie pogadanek z policj\u0105, stra\u017c\u0105 miejsk\u0105, piel\u0119gniark\u0105, lekarzami, specjalistami; dzia\u0142ania w ramach \u015awi\u0119ta Sportu Szkolnego; pogadanki, zaj\u0119cia warsztatowe i edukacyjne porady dotycz\u0105ce zdrowia psychicznego oraz radzenia sobie w sytuacjach kryzysowych; uczenie zachowa\u0144 w r\u00f3\u017cnych sytuacjach np. pr\u00f3bne alarmy, gdzie uzyska\u0107 pierwsz\u0105 pomoc oraz nauka I pomocy, gdzie szuka\u0107 pomocy instancjonalnej; zaj\u0119cia o zdrowym stylu od\u017cywiania si\u0119 oraz znaczeniu ruchu w \u017cyciu cz\u0142owieka; akcje prozdrowotne; prowadzenie akcji Mleko i owoce w szkole \u2013 dla uczni\u00f3w klas I-V<\/td>\n<td width=\"142\">dyrektor, zesp\u00f3\u0142 promocji zdrowia, wychowawcy, nauczyciele, specjali\u015bci szkolni, piel\u0119gniarka;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"172\">Zgodnie z kalendarium, wg potrzeb<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td rowspan=\"3\" width=\"97\"><strong>EMOCJONALNA<\/strong><\/td>\n<td width=\"143\">Kszta\u0142towanie szacunku do ludzi, wra\u017cliwo\u015bci na potrzeby drugiego cz\u0142owieka, prawid\u0142owe rozumienie wolno\u015bci jednostki oparte na poszanowaniu osoby ludzkiej. Rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci komunikacyjnych, wyra\u017canie w\u0142asnych opinii, przekona\u0144 i pogl\u0105d\u00f3w.<\/td>\n<td width=\"207\">Udzia\u0142 w zaj\u0119ciach programu Sp\u00f3jrz Inaczej i Sp\u00f3jrz Inaczej na Agresj\u0119; przeciwdzia\u0142anie przejawom agresji, przemocy, pogadanki, akcje, dzia\u0142ania r\u00f3wno\u015bciowe dotycz\u0105ce tolerancji do drugiego cz\u0142owieka;<\/td>\n<td width=\"142\">Wychowawcy, nauczyciele, specjali\u015bci szkolni<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"172\">Wg plan\u00f3w wychowawczych, podczas bie\u017c\u0105cej pracy z uczniem, wg potrzeb;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"143\">Nauka nabywania \u015bwiadomo\u015bci w\u0142asnych s\u0142abych i mocnych stron, kszta\u0142towanie samoakceptacji, budowanie poczucia w\u0142asnej warto\u015bci.<\/td>\n<td width=\"207\">Zaj\u0119cia, warsztaty, pogadanki, lekcje wychowawcze po\u015bwi\u0119cone tematyce umiej\u0119tno\u015bci wyra\u017cania w\u0142asnych emocji, warto\u015bci, samorozwoju, itp.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"142\">Wychowawcy, nauczyciele, specjali\u015bci szkolni<\/td>\n<td width=\"172\">zgodnie z planem wychowawczym klasy, wg potrzeb<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"143\">Kszta\u0142cenie umiej\u0119tno\u015bci rozwi\u0105zywania problem\u00f3w bez u\u017cycia si\u0142y.<\/td>\n<td width=\"207\">Zaj\u0119cia integracyjne, lekcje wychowawcze z wykorzystaniem filmu, uczenie umiej\u0119tno\u015bci asertywnego wyra\u017cania swoich potrzeb, zaj\u0119cia specjalistyczne, pogadanki;<\/td>\n<td width=\"142\">Wychowawcy, nauczyciele, specjali\u015bci szkolni<\/td>\n<td width=\"172\">zgodnie z planem wychowawczym klasy, wg potrzeb<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td rowspan=\"4\" width=\"97\"><strong>MORALNA<\/strong><\/td>\n<td width=\"143\">Kszta\u0142towanie postawy szacunku wobec \u015brodowiska naturalnego.<\/td>\n<td width=\"207\">Udzia\u0142 w akcji sprz\u0105tanie \u015bwiata; udzia\u0142 w akcjach charytatywnych na rzecz zwierz\u0105t, wycieczki krajoznawcze;<\/td>\n<td width=\"142\">Nauczyciele, wychowawcy<\/td>\n<td width=\"172\">zgodnie z programem k\u00f3\u0142, kalendarium akcji i imprez szkolnych<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"143\">Rozw\u00f3j poszanowania dziedzictwa narodowego i kszta\u0142towanie \u015bwiadomo\u015bci narodowej. Wskazywanie autorytet\u00f3w i wzorc\u00f3w moralnych.<\/td>\n<td width=\"207\">Spotkania z ciekawymi lud\u017ami, przedstawicielami w\u0142adz lokalnych, tw\u00f3rcami kultury, sportowcami itp., zapoznanie z siedzib\u0105 lokalnego samorz\u0105du i jego pracami, udzia\u0142 w akcjach \u015brodowiskowych, nauka hymnu;<\/td>\n<td width=\"142\">Nauczyciele, wychowawcy, opiekun SU<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"172\">zgodnie z kalendarzem uroczysto\u015bci i personaln\u0105 odpowiedzialno\u015bci\u0105 za konkretne dzia\u0142anie;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"143\">Poznanie kultury rodzimej, zaznajamianie z kultur\u0105 regionu.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"207\">Wycieczki, tematyczne lekcje wychowawcze, wyj\u015bcia do muzeum, na lokalne imprezy kulturalne, sportowe, w ramach poznania i integracji ze spo\u0142eczno\u015bci\u0105 lokaln\u0105 \u201eKwidzyn moje miasto\u201d;<\/td>\n<td width=\"142\">Nauczyciele, wychowawcy, rodzice<\/td>\n<td width=\"172\">Terminarz wycieczek klasowych, imprez, itp.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"143\">Poznanie dorobku kulturalnego Europy, \u015bwiata, wykszta\u0142cenie postawy tolerancji i szacunku dla innych narod\u00f3w, kultur, religii.<\/td>\n<td width=\"207\">Mi\u0119dzynarodowe warsztaty kulturowe, poznawanie kultury i obyczaj\u00f3w innych narod\u00f3w, warsztaty kulturowe, lekcje wychowawcze po\u015bwi\u0119cone tej tematyce, wycieczki;<\/td>\n<td width=\"142\">Nauczyciele j\u0119zyk\u00f3w obcych, wychowawcy<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"172\">zgodnie z terminem projektu<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<ul>\n<li><strong>STRUKTURA ODDZIA\u0141YWA\u0143 WYCHOWAWCZYCH<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<ol>\n<li><strong>Dyrektor szko\u0142y:<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li>stwarza warunki dla realizacji procesu wychowawczego w szkole,<\/li>\n<li>sprawuje opiek\u0119 nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne dzia\u0142ania prozdrowotne, dba o prawid\u0142owy poziom pracy wychowawczej i opieku\u0144czej szko\u0142y,<\/li>\n<li>inspiruje nauczycieli do poprawy istniej\u0105cych lub wdro\u017cenia nowych rozwi\u0105za\u0144 w procesie kszta\u0142cenia, przy zastosowaniu innowacyjnych dzia\u0142a\u0144 programowych, organizacyjnych lub metodycznych, kt\u00f3rych celem jest rozwijanie kompetencji uczni\u00f3w,<\/li>\n<li>stwarza warunki do dzia\u0142ania w szkole lub plac\u00f3wce: wolontariuszy, stowarzysze\u0144 i innych organizacji, w szczeg\u00f3lno\u015bci organizacji harcerskich, kt\u00f3rych celem statutowym jest dzia\u0142alno\u015b\u0107 wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form dzia\u0142alno\u015bci dydaktycznej, wychowawczej, opieku\u0144czej i innowacyjnej szko\u0142y,<\/li>\n<li>wsp\u00f3\u0142pracuje z zespo\u0142em wychowawc\u00f3w, pedagogiem, pedagogiem specjalnym, psychologiem szkolnym, oraz Samorz\u0105dem Uczniowskim, wspomaga nauczycieli w realizacji zada\u0144,<\/li>\n<li>czuwa nad realizowaniem przez uczni\u00f3w obowi\u0105zku szkolnego,<\/li>\n<li>nadzoruje zgodno\u015b\u0107 dzia\u0142ania szko\u0142y ze statutem, w tym dba o przestrzeganie zasad oceniania, praw uczni\u00f3w, kompetencji organ\u00f3w szko\u0142y,<\/li>\n<li>nadzoruje realizacj\u0119 szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego.<\/li>\n<\/ul>\n<ol start=\"2\">\n<li><strong>Rada pedagogiczna:<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li>uczestniczy w diagnozowaniu pracy wychowawczej szko\u0142y i potrzeb w zakresie dzia\u0142a\u0144 profilaktycznych,<\/li>\n<li>opracowuje projekt programu wychowawczo-profilaktycznego i uchwala go w porozumieniu z Rad\u0105 Rodzic\u00f3w,<\/li>\n<li>opracowuje i zatwierdza dokumenty i procedury post\u0119powania nauczycieli w sytuacjach zagro\u017cenia m\u0142odzie\u017cy demoralizacj\u0105 i przest\u0119pczo\u015bci\u0105<\/li>\n<li>uczestniczy w realizacji programu wychowawczo-profilaktycznego,<\/li>\n<li>uczestniczy w ewaluacji programu wychowawczo-profilaktycznego.<\/li>\n<\/ul>\n<ol start=\"3\">\n<li><strong>Nauczyciele:<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li>wsp\u00f3\u0142pracuj\u0105 z wychowawcami klas w zakresie realizacji zada\u0144 wychowawczych, uczestnicz\u0105 w realizacji Programu Wychowawczo-Profilaktycznego,<\/li>\n<li>reaguj\u0105 na obecno\u015b\u0107 w szkole os\u00f3b obcych, kt\u00f3re swoim zachowaniem stwarzaj\u0105 zagro\u017cenie dla ucznia,<\/li>\n<li>reaguj\u0105 na przejawy agresji, niedostosowania spo\u0142ecznego i uzale\u017cnie\u0144 uczni\u00f3w,<\/li>\n<li>przestrzegaj\u0105 obowi\u0105zuj\u0105cych w szkole procedur post\u0119powania w sytuacjach zagro\u017cenia m\u0142odzie\u017cy demoralizacj\u0105 i przest\u0119pczo\u015bci\u0105,<\/li>\n<li>udzielaj\u0105 uczniom pomocy w przezwyci\u0119\u017caniu niepowodze\u0144 szkolnych,<\/li>\n<li>kszta\u0142c\u0105 i wychowuj\u0105 dzieci w duchu patriotyzmu i demokracji,<\/li>\n<li>kszta\u0142tuj\u0105 dojrza\u0142e, bezpieczne i konstruktywne postawy oraz potrzeby uczni\u00f3w w zakresie korzystania z technologii informacyjno-komunikacyjnych, w tym Internetu.<\/li>\n<li>rozmawiaj\u0105 z uczniami i rodzicami o zachowaniu i frekwencji oraz post\u0119pach w nauce na swoich zaj\u0119ciach,<\/li>\n<li>wspieraj\u0105 zainteresowania i rozw\u00f3j osobowy ucznia,<\/li>\n<\/ul>\n<ol start=\"4\">\n<li><strong>Wychowawcy klas:<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li>diagnozuj\u0105 sytuacj\u0119 wychowawcz\u0105 w klasie,<\/li>\n<li>rozpoznaj\u0105 indywidualne potrzeby uczni\u00f3w,<\/li>\n<li>na podstawie dokonanego rozpoznania oraz cel\u00f3w i zada\u0144 okre\u015blonych w Programie Wychowawczo-Profilaktycznym opracowuj\u0105 plan pracy wychowawczej dla klasy na dany rok szkolny, uwzgl\u0119dniaj\u0105c specyfik\u0119 funkcjonowania zespo\u0142u klasowego i potrzeby uczni\u00f3w,<\/li>\n<li>przygotowuj\u0105 sprawozdanie z realizacji planu pracy wychowawczej i wnioski do dalszej pracy,<\/li>\n<li>zapoznaj\u0105 uczni\u00f3w swoich klas i ich rodzic\u00f3w z prawem wewn\u0105trzszkolnym i obowi\u0105zuj\u0105cymi zwyczajami, tradycjami szko\u0142y,<\/li>\n<li>s\u0105 cz\u0142onkami zespo\u0142u wychowawc\u00f3w i wykonuj\u0105 zadania zlecone przez przewodnicz\u0105cego zespo\u0142u,<\/li>\n<li>oceniaj\u0105 zachowanie uczni\u00f3w swojej klasy, zgodnie z obowi\u0105zuj\u0105cymi w szkole procedurami,<\/li>\n<li>wsp\u00f3\u0142pracuj\u0105 z innymi nauczycielami ucz\u0105cymi w klasie, rodzicami uczni\u00f3w, pedagogiem szkolnym oraz specjalistami pracuj\u0105cymi z uczniami o specjalnych potrzebach,<\/li>\n<li>wspieraj\u0105 uczni\u00f3w potrzebuj\u0105cych pomocy, znajduj\u0105cych si\u0119 w trudnej sytuacji,<\/li>\n<li>rozpoznaj\u0105 oczekiwania swoich uczni\u00f3w i ich rodzic\u00f3w,<\/li>\n<li>dbaj\u0105 o dobre relacje uczni\u00f3w w klasie,<\/li>\n<li>podejmuj\u0105 dzia\u0142ania profilaktyczne w celu przeciwdzia\u0142ania niew\u0142a\u015bciwym zachowaniom podopiecznych,<\/li>\n<li>wsp\u00f3\u0142pracuj\u0105 z s\u0105dem, policj\u0105, innymi osobami i instytucjami dzia\u0142aj\u0105cymi na rzecz dzieci i m\u0142odzie\u017cy,<\/li>\n<li>podejmuj\u0105 dzia\u0142ania w zakresie poszerzania kompetencji wychowawczych<\/li>\n<\/ul>\n<ol start=\"5\">\n<li><strong>Zesp\u00f3\u0142 wychowawc\u00f3w:<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li>opracowuje projekty procedur post\u0119powania w sytuacjach zagro\u017cenia m\u0142odzie\u017cy demoralizacj\u0105 i przest\u0119pczo\u015bci\u0105, zasad wsp\u00f3\u0142pracy z instytucjami i osobami dzia\u0142aj\u0105cymi na rzecz uczni\u00f3w, propozycje modyfikacji zasady usprawiedliwiania nieobecno\u015bci, wyci\u0105gania konsekwencji, nagradzania, wystawiania ocen zachowania i innych,<\/li>\n<li>analizuje i rozwi\u0105zuje bie\u017c\u0105ce problemy wychowawcze,<\/li>\n<li>ustala potrzeby w zakresie doskonalenia umiej\u0119tno\u015bci wychowawczych nauczycieli, w tym rozpoczynaj\u0105cych prac\u0119 w roli wychowawcy,<\/li>\n<li>przygotowuje analizy i sprawozdania w zakresie dzia\u0142alno\u015bci wychowawczej i profilaktycznej szko\u0142y,<\/li>\n<li>inne, wynikaj\u0105ce ze specyfiki potrzeb danej szko\u0142y.<\/li>\n<\/ul>\n<ol start=\"6\">\n<li><strong>Pedagog szkolny\/psycholog\/pedagog specjalny zwani specjalistami szkolni:<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li>diagnozuje \u015brodowisko wychowawcze,<\/li>\n<li>zapewnia uczniom pomoc psychologiczn\u0105 w odpowiednich formach,<\/li>\n<li>wsp\u00f3\u0142pracuje z rodzicami uczni\u00f3w potrzebuj\u0105cymi szczeg\u00f3lnej troski wychowawczej lub sta\u0142ej opieki,<\/li>\n<li>zabiega o r\u00f3\u017cne formy pomocy wychowawczej i materialnej dla uczni\u00f3w,<\/li>\n<li>wsp\u00f3\u0142pracuje z rodzicami w zakresie dzia\u0142a\u0144 wychowawczych i profilaktycznych, udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej rodzicom uczni\u00f3w,<\/li>\n<li>wsp\u00f3\u0142pracuje z plac\u00f3wkami wspieraj\u0105cymi proces dydaktyczno-wychowawczy szko\u0142y i poszerzaj\u0105cymi zakres dzia\u0142a\u0144 o charakterze profilaktycznym w tym z poradni\u0105 psychologiczno-pedagogiczn\u0105.<\/li>\n<\/ul>\n<ol start=\"7\">\n<li><strong>Rodzice:<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li>wsp\u00f3\u0142tworz\u0105 program wychowawczo-profilaktyczny,<\/li>\n<li>uczestnicz\u0105 w diagnozowaniu pracy wychowawczej szko\u0142y,<\/li>\n<li>uczestnicz\u0105 w wywiad\u00f3wkach organizowanych przez szko\u0142\u0119,<\/li>\n<li>zasi\u0119gaj\u0105 informacji na temat swoich dzieci w szkole,<\/li>\n<li>wsp\u00f3\u0142pracuj\u0105 z wychowawc\u0105 klasy i innymi nauczycielami ucz\u0105cymi w klasie,<\/li>\n<li>wsp\u00f3\u0142pracuj\u0105 ze szko\u0142\u0105 w zakresie przestrzegania projektowanych warunk\u00f3w i zakaz\u00f3w korzystania przez uczni\u00f3w z telefon\u00f3w kom\u00f3rkowych na terenie szko\u0142y,<\/li>\n<li>dbaj\u0105 o w\u0142a\u015bciw\u0105 form\u0119 sp\u0119dzania czasu wolnego przez uczni\u00f3w,<\/li>\n<li>kszta\u0142tuj\u0105 w\u015br\u00f3d dzieci postawy w zakresie higieny cyfrowej oraz odpowiedzialnego korzystania z technologii informacyjno-komunikacyjnych, w szczeg\u00f3lno\u015bci z Internetu<\/li>\n<li>rada rodzic\u00f3w uchwala w porozumieniu z rad\u0105 pedagogiczn\u0105 program wychowawczo-profilaktyczny szko\u0142y.<\/li>\n<\/ul>\n<ol start=\"8\">\n<li><strong>Samorz\u0105d uczniowski<\/strong>:<\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li>jest inspiratorem i organizatorem \u017cycia kulturalnego uczni\u00f3w szko\u0142y, dzia\u0142alno\u015bci o\u015bwiatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z w\u0142asnymi potrzebami i mo\u017cliwo\u015bciami organizacyjnymi w porozumieniu z dyrektorem,<\/li>\n<li>uczestniczy w diagnozowaniu sytuacji wychowawczej szko\u0142y,<\/li>\n<li>wsp\u00f3\u0142pracuje z Zespo\u0142em Wychowawc\u00f3w i Rad\u0105 Pedagogiczn\u0105,<\/li>\n<li>prowadzi akcje pomocy dla potrzebuj\u0105cych koleg\u00f3w,<\/li>\n<li>reprezentuje postawy i potrzeby \u015brodowiska uczniowskiego,<\/li>\n<li>propaguje ide\u0119 samorz\u0105dno\u015bci oraz wychowania w demokracji,<\/li>\n<li>dba o dobre imi\u0119 i honor szko\u0142y oraz wzbogaca jej tradycj\u0119,<\/li>\n<li>mo\u017ce podejmowa\u0107 dzia\u0142ania z zakresu wolontariatu.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>IX.DZIA\u0141ANIA PROFILAKTYCZNE SKIEROWANE DO <u>RODZIC\u00d3W\/OPIEKUN\u00d3W<\/u> UCZNI\u00d3W (REALIZOWANE PRZEZ CA\u0141Y ROK SZKOLNY 2026\/27):<\/strong><\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"302\"><strong>Dzia\u0142ania<\/strong><\/td>\n<td width=\"397\"><strong>Formy realizacji<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"302\"><strong>I. Poszerzenie wiedzy<\/strong> na tematy zwi\u0105zane z problematyk\u0105 zdrowia fizycznego oraz psychicznego dzieci, bezpiecze\u0144stwem w Internecie, uzale\u017cnie\u0144 od substancji psychoaktywnych oraz wspomaganiem dziecka w edukacji szkolnej; dostarczenie rodzicom aktualnej wiedzy dotycz\u0105cej pomocy specjalistycznej.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"397\">&#8211; poradnictwo i informowanie o dost\u0119pnych specjalistycznych formach pomocy w ramach poradnictwa specjalist\u00f3w szkolnych;<\/p>\n<p>&#8211; zamieszczanie na szkolnej stronie internetowej publikacji zwi\u0105zanych z problemem uzale\u017cnie\u0144;<\/p>\n<p>&#8211; udzia\u0142 rodzic\u00f3w uczni\u00f3w klas VII w miejskim programie profilaktyczno- edukacyjnym Dobry Wyb\u00f3r;<\/p>\n<p>&#8211; pedagogizacja prowadzona we wsp\u00f3\u0142pracy z PP-P;<\/p>\n<p>&#8211; publikowanie na stronie internetowej szko\u0142y porad, wskaz\u00f3wek, celem wsparcia rodzic\u00f3w w wychowaniu dziecka;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"302\"><strong>II. U\u015bwiadamianie zagro\u017ce\u0144<\/strong> zwi\u0105zanych z okresem dorastania oraz podnoszenie poziomu wiedzy na temat prawid\u0142owo\u015bci rozwoju i zaburze\u0144 zdrowia psychicznego w okresie adolescencji.<\/td>\n<td width=\"397\">&#8211; indywidualna psychoedukacja rodzic\u00f3w\/opiekun\u00f3w prowadzona w czasie konsultacji pedagoga, pedagoga specjalnego, psychologa szkolnego;<\/p>\n<p>&#8211; pedagogizacja prowadzona we wsp\u00f3\u0142pracy z PP-P.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"302\"><strong>III. U\u015bwiadomienie konsekwencji prawnych<\/strong> zwi\u0105zanych z naruszaniem przepis\u00f3w ustawy o przeciwdzia\u0142aniu narkomanii oraz procedur post\u0119powania obowi\u0105zuj\u0105cych w sytuacji zagro\u017cenia uzale\u017cnieniami<\/td>\n<td width=\"397\">&#8211; przekazanie informacji dotycz\u0105cych w\/w konsekwencji prawnych oraz procedur post\u0119powania podczas zebra\u0144 dla rodzic\u00f3w;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li><strong> DZIA\u0141ANIA PROFILAKTYCZNE SKIEROWANE <u>DO WSZYSTKICH UCZNI\u00d3W<\/u>, W TYM DZIA\u0141ANIA Z UDZIA\u0141EM INSTYTUCJI I ORGANIZACJI POZASZKOLNYCH ORAZ SPO\u0141ECZNO\u015aCI LOKALNEJ (REALIZOWANE PRZEZ CA\u0141Y ROK SZKOLNY 2026\/27):<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"298\"><strong>Dzia\u0142ania<\/strong><\/td>\n<td width=\"390\"><strong>Formy realizacji<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"298\"><strong>I. Kszta\u0142towanie umiej\u0119tno\u015bci<\/strong> uczni\u00f3w pozwalaj\u0105cych na prawid\u0142owe funkcjonowanie w \u015brodowisku cyfrowym.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"390\">-warsztaty tematyczne w klasach 4-8 dotycz\u0105ce bezpiecznego korzystania z sieci, medi\u00f3w spo\u0142eczno\u015bciowych, u\u017cywania medi\u00f3w elektronicznych, zagro\u017cenia cyberprzemoc\u0105, itp.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"298\"><strong>II. Przeciwdzia\u0142anie mowie nienawi\u015bci<\/strong> w sieci Internetowej poprzez edukacj\u0119 o prawach cz\u0142owieka.<\/td>\n<td width=\"390\">&#8211; godziny z wychowawc\u0105 po\u015bwi\u0119cone problematyce praw cz\u0142owieka, przeciwdzia\u0142aniu dyskryminacji i mobbingowi;\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 &#8211; ulotki, foldery i materia\u0142y informacyjne o tematyce praw cz\u0142owieka, przeciwdzia\u0142aniu mowie nienawi\u015bci w Sieci.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"298\"><strong>III. Propagowanie postawy<\/strong> otwarto\u015bci na drugiego cz\u0142owieka, dzia\u0142ania na rzecz spo\u0142eczno\u015bci lokalnej.<\/td>\n<td width=\"390\">&#8211; dzia\u0142ania charytatywne i wolontariat (m.in. wsp\u00f3\u0142praca ze stowarzyszeniami, instytucjami tj. MOPS, fundacjami; wolontariat w szkole \u2013 dzia\u0142alno\u015b\u0107 SU);<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"298\"><strong>IV. Pobudzanie aktywnego podej\u015bcia do dzia\u0142a\u0144 profilaktycznych<\/strong>; tworzenie pozytywnej atmosfery wok\u00f3\u0142 projekt\u00f3w maj\u0105cych na celu propagowanie dzia\u0142a\u0144 profilaktycznych, wspieranie inicjatyw uczniowskich w zakresie profilaktyki.<\/td>\n<td width=\"390\">&#8211; rozmowy cz\u0142onk\u00f3w Zespo\u0142u Wychowawczego z wychowawcami oddzia\u0142\u00f3w maj\u0105ce na celu okre\u015blenie bie\u017c\u0105cych potrzeb w zakresie profilaktyki<\/p>\n<p>&#8211; umieszczenie na stronie internetowej szko\u0142y informacji o realizowanych dzia\u0142aniach profilaktycznych;<\/p>\n<p>&#8211; opieka stomatologiczna dla uczni\u00f3w klas I-VIII;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"298\"><strong>V. Podniesienie poziomu bezpiecze\u0144stwa w szkole<\/strong> poprzez dzia\u0142ania systemowe (przy wsp\u00f3\u0142pracy z m. in. Komend\u0105 Policji, Stra\u017c\u0105 Miejsk\u0105, Stra\u017c\u0105 Po\u017carn\u0105, inne).<\/td>\n<td width=\"390\">&#8211; udzia\u0142 w projektach i zaj\u0119ciach realizowanych przez KPP, SM, SP oraz inne instytucje w szkole;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"298\"><strong>VI. Dostarczanie informacji na temat zachowa\u0144 ryzykownych<\/strong> zwi\u0105zanych z problematyk\u0105 uzale\u017cnie\u0144.<\/td>\n<td width=\"390\">&#8211; udzia\u0142 uczni\u00f3w klas VII w miejskim programie profilaktyczno &#8211; edukacyjnym Dobry Wyb\u00f3r;<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<ol>\n<li><strong> DZIA\u0141ANIA PROFILAKTYCZNE SKIEROWANE <u>DO NAUCZYCIELI<\/u> (REALIZOWANE PRZEZ CA\u0141Y ROK SZKOLNY 2026\/27):<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"298\"><strong>Dzia\u0142ania<\/strong><\/td>\n<td width=\"390\"><strong>Formy realizacji\/termin realizacji<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"298\"><strong>I.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><strong>Usprawnienie umiej\u0119tno\u015bci<\/strong><\/p>\n<p>dostosowywania wymaga\u0144 edukacyjnych do indywidualnych mo\u017cliwo\u015bci psychofizycznych oraz potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczni\u00f3w posiadaj\u0105cych orzeczenie lub opini\u0119 wydan\u0105 przez Poradni\u0119 Psychologiczno-Pedagogiczn\u0105; przeciwdzia\u0142anie niepowodzeniom szkolnym; podniesienie poziomu wiedzy nauczycieli na temat prawid\u0142owo\u015bci rozwoju oraz zaburze\u0144 zdrowia psychicznego w okresie adolescencji,<\/p>\n<p>Nauczanie zdalne- kszta\u0142cenie na odleg\u0142o\u015b\u0107.<\/p>\n<p>W przypadku epidemiologicznego zagro\u017cenia nauka jest realizowana na odleg\u0142o\u015b\u0107.<\/td>\n<td width=\"390\">&#8211; przeprowadzenie spotkania informacyjno- szkoleniowego nt. pracy z uczniem o SPE;<\/p>\n<p>&#8211; interpretacja orzecze\u0144 i opinii PP-P z om\u00f3wieniem diagnozy oraz zalece\u0144 do pracy z uczniem o SPE<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Dyrektor odpowiada za organizacj\u0119 kszta\u0142cenia.<\/p>\n<p>W sytuacji, gdy wyst\u0105pi\u0105 trudno\u015bci w organizacji zaj\u0119\u0107, dyrektor szko\u0142y w uzgodnieniu z organem prowadz\u0105cym, powinien okre\u015bli\u0107 inny spos\u00f3b ich realizowania. O wybranym sposobie musi tak\u017ce poinformowa\u0107 kuratora o\u015bwiaty.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"298\"><strong>II. Poszerzenie wiedzy<\/strong> na temat u\u017cywania substancji i \u015brodk\u00f3w psychoaktywnych oraz usprawnienie umiej\u0119tno\u015bci rozpoznawania przejaw\u00f3w zachowa\u0144 ryzykownych w\u015br\u00f3d m\u0142odzie\u017cy.<\/td>\n<td width=\"390\">&#8211; przeprowadzenie przez specjalist\u0119 zewn\u0119trznego warsztatu tematycznego dotycz\u0105cego uzale\u017cnie\u0144 od substancji psychoaktywnych (narkotyki, dopalacze, substancje zmieniaj\u0105ce \u015bwiadomo\u015b\u0107 i zachowanie); udzia\u0142 wychowawc\u00f3w klas VII w miejskim programie profilaktyczno &#8211; edukacyjnym Dobry Wyb\u00f3r;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"298\"><strong>III. Doskonalenie umiej\u0119tno\u015bci zawodowych<\/strong> nauczycieli w zakresie realizacji szkolnej interwencji profilaktycznej w sytuacjach u\u017cywania substancji psychoaktywnych oraz podejmowania przez uczni\u00f3w zachowa\u0144 ryzykownych.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"390\">&#8211; spotkanie szkoleniowo-informacyjne dotycz\u0105ce sposob\u00f3w podejmowania szkolnej interwencji profilaktycznej oraz procedur post\u0119powania w sytuacji u\u017cywania substancji i \u015brodk\u00f3w psychoaktywnych;<\/p>\n<p>&#8211; udzia\u0142 pracownik\u00f3w w specjalistycznych szkoleniach i konferencjach z zakresu profilaktyki, w tym profilaktyki narkomanii;<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><strong>XII. STRATEGIE I METODY DZIA\u0141A\u0143 PROFILAKTYCZNYCH:<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Strategie informacyjne: <strong><em>celem jest dostarczenie adekwatnych informacji na temat skutk\u00f3w zachowa\u0144 ryzykownych i tym samym umo\u017cliwienie dokonywania racjonalnego wyboru<\/em><\/strong>.\n<ul>\n<li>pogadanka,<\/li>\n<li>spotkanie ze specjalist\u0105,<\/li>\n<li>programy multimedialne,<\/li>\n<li>wycieczka tematyczna,<\/li>\n<li>wyk\u0142ady interaktywne,<\/li>\n<li>spoty,<\/li>\n<li>prezentacja teatralna i parateatralna itp.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Strategie edukacyjne: <strong><em>maj\u0105 pom\u00f3c w rozwijaniu wa\u017cnych umiej\u0119tno\u015bci psychologicznych i spo\u0142ecznych (umiej\u0119tno\u015bci nawi\u0105zywania kontakt\u00f3w z lud\u017ami, radzenia sobie ze stresem, rozwi\u0105zywania konflikt\u00f3w, opierania si\u0119 naciskom ze strony otoczenia itp.)<\/em><\/strong>\n<ul>\n<li>realizacja rekomendowanych program\u00f3w edukacyjnych,<\/li>\n<li>kr\u0105g uczu\u0107,<\/li>\n<li>rysunki,<\/li>\n<li>drama,<\/li>\n<li>przedstawienia,<\/li>\n<li>burza m\u00f3zg\u00f3w,<\/li>\n<li>dyskusja, debata,<\/li>\n<li>praca w ma\u0142ych grupach, praca w oparciu o tekst przewodni,<\/li>\n<li>warsztaty,<\/li>\n<li>trening umiej\u0119tno\u015bci,<\/li>\n<li>symulacja r\u00f3\u017cnych sytuacji \u017cyciowych np.: rozwi\u0105zywanie wyimaginowanego konfliktu,<\/li>\n<li>technika uzupe\u0142niania zda\u0144,<\/li>\n<li>gry i zabawy dydaktyczne,<\/li>\n<li>metody pedagogiki zabawy,<\/li>\n<li>happeningi,<\/li>\n<li>uroczysto\u015bci (obrz\u0119dowo\u015b\u0107 szkolna) itp.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Strategie dzia\u0142a\u0144 alternatywnych:<strong><em> celem jest pomoc w zaspokojeniu wa\u017cnych potrzeb (np. sukcesu, przynale\u017cno\u015bci) oraz osi\u0105ganie satysfakcji \u017cyciowej przez stwarzanie mo\u017cliwo\u015bci zaanga\u017cowania si\u0119 w dzia\u0142alno\u015b\u0107 pozytywn\u0105 (artystyczna, spo\u0142eczna, sportowa itp.).<\/em><\/strong>\n<ul>\n<li>ko\u0142a zainteresowa\u0144,<\/li>\n<li>spotkania hobbyst\u00f3w,<\/li>\n<li>projekty,<\/li>\n<li>wycieczki,<\/li>\n<li>festyny,<\/li>\n<li>pikniki edukacyjne,<\/li>\n<li>kampanie spo\u0142eczne,<\/li>\n<li>zaj\u0119cia i zawody sportowe itp.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Strategie interwencyjne: <strong><em>celem tych dzia\u0142a\u0144 jest pomoc osobom maj\u0105cym trudno\u015bci w identyfikowaniu i rozwi\u0105zywaniu ich problem\u00f3w oraz wspieranie w sytuacjach kryzysowych.<\/em><\/strong>\n<ul>\n<li>interwencja w \u015brodowisku domowym ucznia,<\/li>\n<li>interwencja w \u015brodowisku szkolnym ucznia,<\/li>\n<li>zesp\u00f3\u0142 interwencyjny w sytuacji kryzysu rozwojowego (z udzia\u0142em specjalist\u00f3w),<\/li>\n<li>pomoc psychologiczno &#8211; pedagogiczna (prowadzona przez specjalist\u00f3w),<\/li>\n<li>kierowanie ucznia do o\u015brodk\u00f3w pomocowych: terapia specjalistyczna indywidualna, grupowa (prowadzona przez specjalist\u0119).<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n<ol start=\"5\">\n<li>Strategie problemowe: mamy do czynienia z uczeniem si\u0119 przy pomocy rozwi\u0105zywania problem\u00f3w. Drog\u0105 przyswajania wiedzy jest samodzielne dokonywanie odkry\u0107, kt\u00f3re przez pobudzenie aktywno\u015bci proces\u00f3w my\u015blowych daje mo\u017cliwo\u015b\u0107 poznania wiedzy.<\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li>Poszukiwanie rozwi\u0105za\u0144 w drodze tw\u00f3rczej aktywno\u015bci<\/li>\n<li>Samodzielne dochodzenie do wiedzy poprzez odkrywanie jej poszczeg\u00f3lnych aspekt\u00f3w<\/li>\n<li>Opieranie si\u0119 o pytania i hipotezy, kt\u00f3re ma tworzy\u0107 i rozpatrywa\u0107 osoba ucz\u0105ca si\u0119<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>XIII.\u00a0 TRADYCJE I UROCZYSTO\u015aCI SZKOLNE.<\/strong><\/p>\n<p>Ceremonia\u0142 szkolny jest cz\u0119\u015bci\u0105 tradycji szko\u0142y i stanowi integralny element programu wychowawczego. Uwzgl\u0119dnia on wa\u017cne \u015bwi\u0119ta i rocznice historyczne, religijne oraz tradycje lokalne\/ regionalne.<\/p>\n<p>Dzia\u0142ania wychowawcze realizowane s\u0105 w oparciu o opracowany przez nauczycieli, uczni\u00f3w i rodzic\u00f3w kalendarz imprez i uroczysto\u015bci szkolnych i klasowych oraz konkurs\u00f3w i wycieczek.<\/p>\n<p><u>\u015awi\u0119ta <\/u><u>i rocznice<\/u> <u>historyczne:<\/u><\/p>\n<ol>\n<li>Rocznice Wrze\u015bnia (1 IX &#8211; Rocznica wybuchu II wojny \u015bwiatowej, 17 IX \u2013 Rocznica agresji ZSRR na Polsk\u0119)<\/li>\n<li>Dzie\u0144 Komisji Edukacji Narodowej.<\/li>\n<li>Narodowe \u015awi\u0119to Odzyskania Niepodleg\u0142o\u015bci.<\/li>\n<li>Narodowy Dzie\u0144 Pami\u0119ci \u017bo\u0142nierzy Wykl\u0119tych.<\/li>\n<li>\u015awi\u0119to Szko\u0142y i Patrona dr. W\u0142. G\u0119bika. (Rocznice: otwarcia szko\u0142y, nadania szkole sztandaru i imienia, \u015bmierci i urodzin patrona).<\/li>\n<li>Rocznica zbrodni katy\u0144skiej i katastrofy smole\u0144skiej.<\/li>\n<li>Majowe \u015bwi\u0119ta. 1 V -\u015awi\u0119to Pracy, Polska w Unii Europejskiej, 2 V &#8211; Dzie\u0144 Flagi, 3 V &#8211; Rocznica Uchwalenia Konstytucji; 5 V \u2013 Dzie\u0144 Europy<\/li>\n<\/ol>\n<p><u>\u015awi\u0119ta religijne<\/u><\/p>\n<ol>\n<li>Dzie\u0144 \u015awi\u0119tego Jana Paw\u0142a II<\/li>\n<li>Jase\u0142ka, spotkania wigilijne.<\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><u>Tradycje lokalne\/ regionalne<\/u><\/p>\n<ol>\n<li>Rozpocz\u0119cie i zako\u0144czenie roku szkolnego.<\/li>\n<li>\u015alubowanie Pierwszoklasist\u00f3w. Po\u017cegnanie uczni\u00f3w klas \u00f3smych.<\/li>\n<li>Dni Integracji na cztery pory roku. Piknik integracyjny. Imprezy integracyjne: Dzie\u0144 Pluszowego Misia, Walentynki, Dzie\u0144 Ch\u0142opaka, Dzie\u0144 Kobiety i M\u0119\u017cczyzny, Dzie\u0144 Wiosny \u2013 Dzie\u0144 Ucznia, Dzie\u0144 Os\u00f3b Niepe\u0142nosprawnych.<\/li>\n<li>Andrzejki, Miko\u0142ajki.<\/li>\n<li>Dzie\u0144 Babci i Dziadka.<\/li>\n<li>Festyn Naukowy &#8211; Festyn Rodzinny &#8211; Dzie\u0144 Rodziny: Dzie\u0144 Matki, Dzie\u0144 Ojca i Dzie\u0144 Dziecka.<\/li>\n<li>Dzie\u0144 Teatru.<\/li>\n<li>Dzie\u0144 Ta\u0144ca.<\/li>\n<li>Dzie\u0144 S\u0142u\u017cby Zdrowia.<\/li>\n<li>Akcje prozdrowotne: Dzie\u0144 Walki z Ha\u0142asem, Dzie\u0144 Walki z Cukrzyc\u0105, Dzie\u0144 Zdrowego Jedzenia i Gotowania.<\/li>\n<li>Akcje ekologiczne: Sprz\u0105tanie \u015awiata, Dzie\u0144 Ziemi, Dzie\u0144 Ochrony \u015arodowiska, Dzie\u0144 Ochrony Zwierz\u0105t.<\/li>\n<li>Akcje profilaktyczne: Dzie\u0144 Przeciw Przemocy, Dzie\u0144 Bezpiecznego Internetu, Dzie\u0144 Dobrych Uczynk\u00f3w, Dobry Wyb\u00f3r, Dzie\u0144 Praw Cz\u0142owieka i Dzie\u0144 Ochrony Praw Dziecka, \u015awiatowy Dzie\u0144 Zdrowia Psychicznego, Og\u00f3lnopolski Dzie\u0144 Walki z Depresj\u0105<\/li>\n<li>Dzie\u0144 J\u0119zyka Ojczystego.<\/li>\n<li>Dzie\u0144 Matematyki.<\/li>\n<li>\u015awi\u0119to Muzyki.<\/li>\n<li>\u015awi\u0119to Sportu.<\/li>\n<\/ol>\n<p><u>Wa\u017cnymi wydarzeniami i dzia\u0142aniami wychowawczymi s\u0105:<\/u><\/p>\n<ol>\n<li>wybory Rzecznika Praw Ucznia, kt\u00f3ry czuwa nad przestrzeganiem i egzekwowaniem praw ucznia,<\/li>\n<li>wybory do Samorz\u0105du Klasowego i Szkolnego,<\/li>\n<li>wybory Super Kolegi i Super Kole\u017canki,<\/li>\n<li>wybory Absolwenta na 6, Ucznia na 6,<\/li>\n<li>akademie i apele okoliczno\u015bciowe wykorzystuj\u0105ce polskie symbole narodowe (hymn, flaga, god\u0142o) oraz symbolik\u0119 szko\u0142y (hymn, sztandar, logo),<\/li>\n<li>imprezy i akcje o charakterze charytatywnym, integracyjnym, kulturalnym, sportowym,<\/li>\n<li>spotkania z ciekawymi lud\u017ami, konferencje, debaty,<\/li>\n<li>konkursy, wystawy, spektakle, pokazy,<\/li>\n<li>wycieczki dydaktyczne (np. Zielone Szko\u0142y, B\u0142\u0119kitne Szko\u0142y), turystyczno- krajoznawcze, kulturalne,<\/li>\n<\/ol>\n<p><u>Zwyczaje szkolne tworz\u0105: <\/u><\/p>\n<ul>\n<li>Zabawy, bale karnawa\u0142owe, dyskoteki klasowe i szkolne oraz zabawy sportowe na terenie szko\u0142y.<\/li>\n<li>\u201eSzcz\u0119\u015bliwy numerek\u201d &#8211; to losowany ka\u017cdego dnia numer z dziennika, kt\u00f3ry umo\u017cliwia uczniowi ochron\u0119 przed odpowiedzi\u0105 na ocen\u0119 w danym dniu.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>XIV. ZALECANE ZAGADNIENIA TEMATYCZNE DO REALIZACJI W KLASACH NA LEKCJACH WYCHOWAWCZYCH:<\/strong><\/p>\n<p><u>Tematyk\u0119 plan\u00f3w wychowawczych nale\u017cy dostosowa\u0107 do aktualnych problem\u00f3w klasowych .<\/u><\/p>\n<ol>\n<li>Wzajemne poznawanie si\u0119 uczni\u00f3w. Integracja klasy. Zaj\u0119cia adaptacyjne.<\/li>\n<li>Zgrana klasa. Metody rozwi\u0105zywania problem\u00f3w klasowych.<\/li>\n<li>Przyjazna szko\u0142a &#8211; porz\u0105dek w klasie i szkole, poszanowanie mienia, dy\u017cury \u2013 obowi\u0105zki dy\u017curnych.<\/li>\n<li>Zasady dobrego zachowania. Dlaczego warto by\u0107 dobrym?<\/li>\n<li>Zachowania agresywne uczni\u00f3w. Ofiara, sprawca, bierny obserwator. Komu zg\u0142osi\u0107 problem?<\/li>\n<li>Mediacja r\u00f3wie\u015bnicza jako spos\u00f3b rozwi\u0105zywania konflikt\u00f3w.<\/li>\n<li>Profilaktyka uzale\u017cnie\u0144 &#8211; substancje psychoaktywne. Bezpiecze\u0144stwa zabaw podczas przerw, przestrzeganie procedur szkolnych zwi\u0105zanych z noszeniem maseczek \u00a0podczas przerw mi\u0119dzy lekcjami, unikamy du\u017cych skupisk uczni\u00f3w podczas przerw lekcyjnych m.in.\u00a0 zakaz biegania po korytarzach, przebywania w \u0142\u0105czniku przy sali gimnastycznej, a starszej m\u0142odzie\u017cy na korytarzach w budynku edukacji wczesnoszkolnej, gromadzenia si\u0119 w toaletach szkolnych, nie wychodzenie na boisko od strony parkingu; zakaz zabaw na podje\u017adzie przy parkingu,<\/li>\n<li>Oni s\u0105 w\u015br\u00f3d nas \u2013 uczniowie z niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105, uczniowie odmienni kulturowo i j\u0119zykowo. Jak zachowywa\u0107 si\u0119 wobec nich, aby czuli si\u0119 w szkole bezpiecznie. Postawa tolerancji wobec r\u00f3\u017cnorodno\u015bci.<\/li>\n<li>Asertywno\u015b\u0107 \u2013 tego mo\u017cna si\u0119 nauczy\u0107.<\/li>\n<li>Konsekwencje prawne stosowania r\u00f3\u017cnych form przemocy czy \u0142amania prawa \u2013 spotkania z policjantem w klasach VI-VIII<\/li>\n<li>Roz\u0142adowywanie napi\u0119cia emocjonalnego w spos\u00f3b akceptowany spo\u0142ecznie.<\/li>\n<li>Prawa i obowi\u0105zki ucznia. Do czego mam prawo, jak mog\u0119 realizowa\u0107 swoje obowi\u0105zki.<\/li>\n<li>Odpowiedzialne i bezpieczne korzystanie z tzw. nowych medi\u00f3w. Jak przeciwdzia\u0142a\u0107 cyberprzemocy? Bezpieczny TIK.<\/li>\n<li>Profilaktyka uzale\u017cnie\u0144 behawioralnych\u2013 gry komputerowe, Internet, hazard.<\/li>\n<li>S\u0142owa daj\u0105 moc \u2013 kultura j\u0119zyka. Jak przeciwdzia\u0142a\u0107 wulgaryzmom?<\/li>\n<li>Postrzeganie siebie, rozumienie swoich i cudzych uczu\u0107,<\/li>\n<li>Podnoszenie poczucia warto\u015bci w\u0142asnej. Moje mocne strony.<\/li>\n<li>Kultura osobista \u2013 szacunek dla drugiego cz\u0142owieka \u2013 kolegi, rodzica, nauczyciela, osoby starszej.<\/li>\n<li>Rozwi\u0105zywanie problem\u00f3w i konflikt\u00f3w. Budowanie w\u0142a\u015bciwych relacji kole\u017ce\u0144skich.<\/li>\n<li>Komunikacja mi\u0119dzyr\u00f3wie\u015bnicza. Sztuka nawi\u0105zywania kontakt\u00f3w z drugim cz\u0142owiekiem.<\/li>\n<li>Zgrana klasa. Metody rozwi\u0105zywania problem\u00f3w klasowych.<\/li>\n<li>Samorozw\u00f3j &#8211; zainteresowania i pasje w \u017cyciu cz\u0142owieka.<\/li>\n<li>Samorz\u0105dno\u015b\u0107 i wolontariat.<\/li>\n<li>Stres w \u017cyciu cz\u0142owieka. Sposoby roz\u0142adowania napi\u0119\u0107 i emocji.<\/li>\n<li>Znaczenie tradycji i obrz\u0119dowo\u015bci w \u017cyciu cz\u0142owieka.<\/li>\n<li>Upowszechnianie w\u015br\u00f3d dzieci wiedzy o zasadach racjonalnego od\u017cywiania si\u0119 oraz przeciwdzia\u0142ania marnotrawieniu \u017cywno\u015bci.<\/li>\n<li>Moje miejsce w rodzinie i \u015brodowisku. Warto\u015bci, kt\u00f3rymi nale\u017cy si\u0119 kierowa\u0107 w \u017cyciu.<\/li>\n<li>Bezpiecze\u0144stwo w mojej szkole oraz w klasie. Po co kamery w szkole?<\/li>\n<li>Plany ma\u0142e i du\u017ce \u2013 wyb\u00f3r przysz\u0142ej \u015bcie\u017cki zawodowej.<\/li>\n<li>Zaw\u00f3d \u2013 moja przysz\u0142o\u015b\u0107.<\/li>\n<li>Depresja bez tajemnic. Rozpowszechnianie informacji o punktach wsparcia psychologiczno-psychiatrycznych dla dzieci, m\u0142odzie\u017cy i rodzic\u00f3w (m.in. Kwidzy\u0144ski Telefon Zaufania i inne)<\/li>\n<li>Inna tematyka profilaktyczno- edukacyjna dotycz\u0105ca problem\u00f3w zdiagnozowanych w klasie na podstawie bada\u0144 szkolnych, obserwacji uczni\u00f3w, sygna\u0142\u00f3w przekazanych przez \u015brodowisko domowe, uczni\u00f3w, nauczycieli.<\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>XIV. OG\u00d3LNE UWAGI DOTYCZ\u0104CE REALIZACJI PROGRAMU WYCHOWAWCZO\u2013PROFILAKTYCZNEGO <\/strong><\/p>\n<ol>\n<li><strong><em> Tre\u015bci Programu Wychowawczo &#8211; Profilaktycznego s\u0105 znane i realizowane przez wszystkich nauczycieli<\/em><\/strong> \u2013 wychowawc\u00f3w, nauczycieli zaj\u0119\u0107 edukacyjnych i specjalist\u00f3w szko\u0142y.<\/li>\n<li><strong><em> Realizacja Programu Wychowawczo &#8211; Profilaktycznego odbywa si\u0119 w ramach:<\/em><\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li>zaj\u0119\u0107 prowadzonych przez nauczycieli-wychowawc\u00f3w,<br \/>\n\u00b7 zaj\u0119\u0107 prowadzonych przez nauczycieli zaj\u0119\u0107 edukacyjnych, biblioteki, \u015bwietlicy oraz specjalist\u00f3w,<br \/>\n\u00b7 godzin do dyspozycji wychowawcy,<br \/>\n\u00b7 zaj\u0119\u0107 pozalekcyjnych prowadzonych przez szko\u0142\u0119,<br \/>\n\u00b7 zaj\u0119\u0107 prowadzonych przez pedagoga, pedagoga specjalnego i psychologa,<\/li>\n<li>zaj\u0119\u0107 z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.<\/li>\n<\/ul>\n<ol start=\"3\">\n<li><strong><em> W zale\u017cno\u015bci od wynik\u00f3w diagnozy sytuacji wychowawczej w szkole<\/em><\/strong> rada pedagogiczna z udzia\u0142em uczni\u00f3w i rodzic\u00f3w ustala priorytety w pracy wychowawczej na dany rok szkolny.<\/li>\n<li><strong><em> Na podstawie Programu Wychowawczo &#8211; Profilaktycznego <\/em><\/strong>wychowawca z udzia\u0142em uczni\u00f3w i rodzic\u00f3w planuje zadania wychowawcze dla klasy na dany rok szkolny. Podstaw\u0105 do planowania dzia\u0142a\u0144 wychowawczych s\u0105 przede wszystkim potrzeby wychowank\u00f3w oraz diagnoza sytuacji wychowawczej klasy. Plan wychowawczy klasy jest przedstawiany rodzicom do zaopiniowania wraz z zaproszeniem do w\u0142\u0105czenia si\u0119 w realizacj\u0119 zada\u0144.<\/li>\n<li><strong><em> Zadania wychowawcze w klasie realizuj\u0105 wszyscy nauczyciele ucz\u0105cy w danej klasie,<\/em><\/strong> uwzgl\u0119dniaj\u0105c specyfik\u0119 swoich zaj\u0119\u0107 edukacyjnych, r\u00f3\u017cnorodno\u015b\u0107 form aktywno\u015bci uczni\u00f3w, ich potrzeby i oczekiwania.<\/li>\n<li><strong><em> W wyniku realizacji Programu Wychowawczo &#8211; Profilaktycznego <\/em><\/strong>ucze\u0144 poznaje siebie, swoje potrzeby, emocje, aspiracje i mo\u017cliwo\u015bci, zapoznaje si\u0119 z cechami rozwoju fizycznego, uczy si\u0119 dba\u0107 o w\u0142asne bezpiecze\u0144stwo i zdrowie, ocenia\u0107 osi\u0105gni\u0119cia, planowa\u0107 doskonalenie oraz bra\u0107 odpowiedzialno\u015b\u0107 za w\u0142asny rozw\u00f3j.<\/li>\n<li><strong> KONSTRUOWANIE PLAN\u00d3W WYCHOWAWCZO \u2013PROFILAKTYCZNYCH DLA KLAS<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p>Program wychowawczy klasy szkolnej tworzy\u0107 powinny nast\u0119puj\u0105ce podsystemy:<\/p>\n<ol>\n<li>Identyfikacja zasob\u00f3w i potrzeb rozwojowych uczni\u00f3w danej klasy (mocne i s\u0142abe strony \u2013 problemy wyst\u0119puj\u0105ce w klasie).<\/li>\n<li>Okre\u015blenie szczeg\u00f3\u0142owych cel\u00f3w rozwojowych na danym poziomie wiekowym.<\/li>\n<li>Okre\u015blenie szczeg\u00f3\u0142owych zada\u0144 wychowawczych i profilaktycznych.<\/li>\n<li>Okre\u015blenie tre\u015bci i form dzia\u0142a\u0144 wychowawczych i profilaktycznych.<\/li>\n<li>Okre\u015blenie termin\u00f3w realizacji poszczeg\u00f3lnych zada\u0144.<\/li>\n<li>Wsp\u00f3\u0142praca z rodzicami.<\/li>\n<li>Wa\u017cne wydarzenia w \u017cyciu klasy;<\/li>\n<li>Tematyka godzin do dyspozycji wychowawcy;<\/li>\n<li>Ewaluacja planu.<\/li>\n<\/ol>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"130\"><strong>Zadania wychowawcze<\/strong><\/td>\n<td width=\"130\"><strong>Metody realizacji<\/strong><\/td>\n<td width=\"130\"><strong>Kryteria sukcesu<\/strong><\/td>\n<td width=\"130\"><strong>Termin realizacji<\/strong><\/td>\n<td width=\"131\"><strong>Uwagi o realizacji<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"130\">&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"130\">&nbsp;<\/td>\n<td width=\"130\">&nbsp;<\/td>\n<td width=\"130\">&nbsp;<\/td>\n<td width=\"131\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>XVI.\u00a0 ZASADY EWALUACJI PROGRAMU WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNEGO<\/strong><\/p>\n<p>Ewaluacja programu polega na systematycznym gromadzeniu informacji na temat prowadzonych dzia\u0142a\u0144, w celu ich modyfikacji i podnoszenia skuteczno\u015bci programu wychowawczo-profilaktycznego.<\/p>\n<p>Ewaluacja przeprowadzana b\u0119dzie poprzez:<\/p>\n<ul>\n<li>obserwacj\u0119 zachowa\u0144 uczni\u00f3w i zachodz\u0105cych w tym zakresie zmian,<\/li>\n<li>analiz\u0119 dokumentacji,<\/li>\n<li>przeprowadzanie ankiet, kwestionariuszy w\u015br\u00f3d uczni\u00f3w, rodzic\u00f3w i nauczycieli przez Internet<\/li>\n<li>rozmowy z rodzicami\/przez telefon, dziennik elektroniczny<\/li>\n<li>wymian\u0119 spostrze\u017ce\u0144 w zespo\u0142ach wychowawc\u00f3w i nauczycieli, analizy przypadk\u00f3w.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Ewaluacja programu przeprowadzana b\u0119dzie w ka\u017cdym roku szkolnym przez zesp\u00f3\u0142 ds. ewaluacji programu wychowawczo-profilaktycznego. Zadaniem zespo\u0142u jest opracowanie planu ewaluacji, organizacja bada\u0144 oraz opracowanie wynik\u00f3w. Z wynikami prac zespo\u0142u w formie raportu ewaluacyjnego zostanie zapoznana rada pedagogiczna i rada rodzic\u00f3w.<\/p>\n<p>Program wychowawczo-profilaktyczny zosta\u0142 uchwalony przez Rad\u0119 Rodzic\u00f3w w porozumieniu z Rad\u0105 Pedagogiczn\u0105 Szko\u0142y Podstawowej nr 6 w Kwidzynie dnia 30\/09\/2026r.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Aneks do Programu Wychowawczo-Profilaktycznego <\/strong><strong>dla Szko\u0142y Podstawowej nr 6 z Oddzia\u0142ami Integracyjnymi im. W\u0142adys\u0142awa G\u0119bika w Kwidzynie<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Na podstawie :<\/p>\n<p>Rozporz\u0105dzenia Ministra Edukacji i Nauki z dnia 21 marca 2022 r. w sprawie organizacji kszta\u0142cenia, wychowania i opieki dzieci i m\u0142odzie\u017cy b\u0119d\u0105cych obywatelami Ukrainy (Dz.U. 2022 poz.645)<\/p>\n<p>dodaje si\u0119 podpunkty:<\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"177\"><strong>Zadania<\/strong><\/td>\n<td width=\"208\"><strong>Spos\u00f3b realizacji<\/strong><\/td>\n<td width=\"145\"><strong>Odpowiedzialni<\/strong><\/td>\n<td width=\"177\"><strong>Termin realizacji<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"177\">Integracja uczni\u00f3w z Ukrainy w polskiej szkole, pomoc w nauce oraz stworzenie poczucia bezpiecze\u0144stwa w nowym \u015brodowisku.<\/td>\n<td width=\"208\">&#8211; kszta\u0142towanie pozytywnych postaw i tolerancji polskich uczni\u00f3w wobec uczni\u00f3w z Ukrainy,<\/p>\n<p>&#8211; wspieranie uczni\u00f3w ukrai\u0144skich maj\u0105cych traum\u0119 zwi\u0105zan\u0105 z wojn\u0105,<\/p>\n<p>&#8211; zach\u0119canie uczni\u00f3w z Ukrainy do integrowania si\u0119 w nowym \u015brodowisku<\/p>\n<p>&#8211; przybli\u017cenie polskiej kultury i tradycji ,<\/p>\n<p>&#8211; w\u0142\u0105czenie do dzia\u0142a\u0144 adaptacyjnych ch\u0119tnych rodzic\u00f3w i uczni\u00f3w .<\/td>\n<td width=\"145\">Asystent kulturowy, wychowawcy klas, nauczyciele, pedagog szkolny,<\/td>\n<td width=\"177\">Od marca 2022r.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"177\">Uwra\u017cliwienie uczni\u00f3w, nauczycieli na obecno\u015b\u0107 uczni\u00f3w cudzoziemskich<\/td>\n<td width=\"208\">&#8211; w\u0142\u0105czenie ch\u0119tnych polskich uczni\u00f3w do pomocy cudzoziemcom w nauce i opanowaniu programu nauczania,<\/p>\n<p>&#8211; udzia\u0142 uczni\u00f3w ukrai\u0144skich w dodatkowych lekcjach j\u0119zyka polskiego na terenie szko\u0142y,<\/p>\n<p>&#8211; propagowanie serdeczno\u015bci, \u017cyczliwo\u015bci i wsp\u00f3\u0142pracy w\u015br\u00f3d uczni\u00f3w i nauczycieli.<\/td>\n<td width=\"145\">Asystent kulturowy, dyrekcja, wychowawcy klas, pedagog szkolny<\/td>\n<td width=\"177\">Od marca 2022r.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"177\">Organizowanie pomocy rzeczowej i materialnej dla rodzin przybywaj\u0105cych z Ukrainy.<\/td>\n<td width=\"208\">&#8211; zorganizowanie zbi\u00f3rki dar\u00f3w na rzecz rodzin z Ukrainy<\/td>\n<td width=\"145\">Asystent kulturowy, szkolny wolontariusz PCK, wychowawcy i nauczyciele<\/td>\n<td width=\"177\">Marzec 2022r.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"177\">Reagowanie na ka\u017cdy sygna\u0142 \u015bwiadcz\u0105cy o pogorszeniu samopoczucia i naruszeniu poczucia bezpiecze\u0144stwa uczni\u00f3w z Ukrainy.<\/td>\n<td width=\"208\">&#8211; \u015bcis\u0142a wsp\u00f3\u0142praca pomi\u0119dzy asystentem kulturowym, dyrekcj\u0105, wychowawcami klas, nauczycielami, pedagogiem szkolnym oraz uczniami i ich rodzicami,<\/p>\n<p>&#8211; utrzymywanie sta\u0142ego kontaktu asystenta kulturowego, wychowawc\u00f3w klas z rodzicami uczni\u00f3w z Ukrainy,<\/td>\n<td width=\"145\">Asystent kulturowy, dyrekcja, nauczyciele, wychowawcy, pedagog szkolny<\/td>\n<td width=\"177\">Od marca 2022r.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00a0\u00a0 \u00a0Program Wychowawczo-Profilaktyczny dla Szko\u0142y Podstawowej nr 6 z Oddzia\u0142ami Integracyjnymi W\u0142adys\u0142awa G\u0119bika w Kwidzynie \u00a0 \u00a0Podstawa prawna: Konstytucja Rzeczpospolitej [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-12284","page","type-page","status-publish","hentry","has_no_thumb"],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t<!-- All in One SEO 5.0.5 - aioseo.com -->\n\t<meta name=\"robots\" content=\"max-image-preview:large\" \/>\n\t<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/sp6kwidzyn.pl\/?page_id=12284\" \/>\n\t\t<meta name=\"generator\" content=\"All in One SEO (AIOSEO) 5.0.5\" \/>\n\t\t<script type=\"application\/ld+json\" class=\"aioseo-schema\">\n\t\t\t{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/sp6kwidzyn.pl\\\/?page_id=12284#breadcrumblist\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/sp6kwidzyn.pl\\\/#listItem\",\"position\":1,\"name\":\"Home\",\"item\":\"https:\\\/\\\/sp6kwidzyn.pl\\\/\",\"nextItem\":{\"@type\":\"ListItem\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/sp6kwidzyn.pl\\\/?page_id=12284#listItem\",\"name\":\"Program Wychowawczo Profilaktyczny 2026 27\"}},{\"@type\":\"ListItem\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/sp6kwidzyn.pl\\\/?page_id=12284#listItem\",\"position\":2,\"name\":\"Program Wychowawczo Profilaktyczny 2026 27\",\"previousItem\":{\"@type\":\"ListItem\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/sp6kwidzyn.pl\\\/#listItem\",\"name\":\"Home\"}}]},{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/sp6kwidzyn.pl\\\/#organization\",\"name\":\"Szko\\u0142a Podstawowa nr 6 w Kwidzynie im. dra W\\u0142adys\\u0142awa G\\u0119bika z Oddzia\\u0142ami Integracyjnymi\",\"description\":\"Wtryna SP6 w Kwidzynie\",\"url\":\"https:\\\/\\\/sp6kwidzyn.pl\\\/\",\"telephone\":\"+48552793444\"},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/sp6kwidzyn.pl\\\/?page_id=12284#webpage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/sp6kwidzyn.pl\\\/?page_id=12284\",\"name\":\"Program Wychowawczo Profilaktyczny 2026 27 | Szko\\u0142a Podstawowa nr 6 im. W\\u0142adys\\u0142awa G\\u0119bika w Kwidzynie\",\"inLanguage\":\"pl-PL\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/sp6kwidzyn.pl\\\/#website\"},\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/sp6kwidzyn.pl\\\/?page_id=12284#breadcrumblist\"},\"datePublished\":\"2026-11-06T08:54:44+01:00\",\"dateModified\":\"2026-11-06T09:09:28+01:00\"},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/sp6kwidzyn.pl\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/sp6kwidzyn.pl\\\/\",\"name\":\"Szko\\u0142a Podstawowa nr 6 im. W\\u0142adys\\u0142awa G\\u0119bika w Kwidzynie\",\"description\":\"Wtryna SP6 w Kwidzynie\",\"inLanguage\":\"pl-PL\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/sp6kwidzyn.pl\\\/#organization\"}}]}\n\t\t<\/script>\n\t\t<!-- All in One SEO -->\n\n","aioseo_head_json":{"title":"Program Wychowawczo Profilaktyczny 2026 27 | Szko\u0142a Podstawowa nr 6 im. W\u0142adys\u0142awa G\u0119bika w Kwidzynie","description":"","canonical_url":"https:\/\/sp6kwidzyn.pl\/?page_id=12284","robots":"max-image-preview:large","keywords":"","webmasterTools":{"miscellaneous":""},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/sp6kwidzyn.pl\/?page_id=12284#breadcrumblist","itemListElement":[{"@type":"ListItem","@id":"https:\/\/sp6kwidzyn.pl\/#listItem","position":1,"name":"Home","item":"https:\/\/sp6kwidzyn.pl\/","nextItem":{"@type":"ListItem","@id":"https:\/\/sp6kwidzyn.pl\/?page_id=12284#listItem","name":"Program Wychowawczo Profilaktyczny 2026 27"}},{"@type":"ListItem","@id":"https:\/\/sp6kwidzyn.pl\/?page_id=12284#listItem","position":2,"name":"Program Wychowawczo Profilaktyczny 2026 27","previousItem":{"@type":"ListItem","@id":"https:\/\/sp6kwidzyn.pl\/#listItem","name":"Home"}}]},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/sp6kwidzyn.pl\/#organization","name":"Szko\u0142a Podstawowa nr 6 w Kwidzynie im. dra W\u0142adys\u0142awa G\u0119bika z Oddzia\u0142ami Integracyjnymi","description":"Wtryna SP6 w Kwidzynie","url":"https:\/\/sp6kwidzyn.pl\/","telephone":"+48552793444"},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/sp6kwidzyn.pl\/?page_id=12284#webpage","url":"https:\/\/sp6kwidzyn.pl\/?page_id=12284","name":"Program Wychowawczo Profilaktyczny 2026 27 | Szko\u0142a Podstawowa nr 6 im. W\u0142adys\u0142awa G\u0119bika w Kwidzynie","inLanguage":"pl-PL","isPartOf":{"@id":"https:\/\/sp6kwidzyn.pl\/#website"},"breadcrumb":{"@id":"https:\/\/sp6kwidzyn.pl\/?page_id=12284#breadcrumblist"},"datePublished":"2026-11-06T08:54:44+01:00","dateModified":"2026-11-06T09:09:28+01:00"},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/sp6kwidzyn.pl\/#website","url":"https:\/\/sp6kwidzyn.pl\/","name":"Szko\u0142a Podstawowa nr 6 im. W\u0142adys\u0142awa G\u0119bika w Kwidzynie","description":"Wtryna SP6 w Kwidzynie","inLanguage":"pl-PL","publisher":{"@id":"https:\/\/sp6kwidzyn.pl\/#organization"}}]}},"aioseo_meta_data":{"post_id":"12284","title":null,"description":null,"keywords":null,"keyphrases":{"focus":{"keyphrase":"","score":0,"analysis":{"keyphraseInTitle":{"score":0,"maxScore":9,"error":1}}},"additional":[]},"primary_term":null,"canonical_url":null,"og_title":null,"og_description":null,"og_object_type":"default","og_image_type":"default","og_image_url":null,"og_image_width":null,"og_image_height":null,"og_image_custom_url":null,"og_image_custom_fields":null,"og_video":"","og_custom_url":null,"og_article_section":null,"og_article_tags":null,"twitter_use_og":false,"twitter_card":"default","twitter_image_type":"default","twitter_image_url":null,"twitter_image_custom_url":null,"twitter_image_custom_fields":null,"twitter_title":null,"twitter_description":null,"schema":{"blockGraphs":[],"customGraphs":[],"default":{"data":{"Article":[],"Course":[],"Dataset":[],"FAQPage":[],"Movie":[],"Person":[],"Product":[],"ProductReview":[],"Car":[],"Recipe":[],"Service":[],"SoftwareApplication":[],"WebPage":[]},"graphName":"WebPage","isEnabled":true},"graphs":[]},"schema_type":"default","schema_type_options":null,"pillar_content":false,"robots_default":true,"robots_noindex":false,"robots_noarchive":false,"robots_nosnippet":false,"robots_nofollow":false,"robots_noimageindex":false,"robots_noodp":false,"robots_notranslate":false,"robots_max_snippet":"-1","robots_max_videopreview":"-1","robots_max_imagepreview":"large","priority":null,"frequency":"default","local_seo":null,"breadcrumb_settings":null,"limit_modified_date":false,"ai":{"faqs":[],"keyPoints":[],"schemas":[],"titles":[],"descriptions":[],"socialPosts":{"email":{"subject":"","preview":"","content":""},"linkedin":[],"twitter":[],"facebook":[],"instagram":[]}},"created":"2026-11-06 07:54:07","updated":"2026-11-06 08:09:28","seo_analyzer_scan_date":null,"focus_keyword":null,"additional_keywords":null,"truseo_locale":null},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sp6kwidzyn.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/12284","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sp6kwidzyn.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sp6kwidzyn.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sp6kwidzyn.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sp6kwidzyn.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=12284"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/sp6kwidzyn.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/12284\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":12287,"href":"https:\/\/sp6kwidzyn.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/12284\/revisions\/12287"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sp6kwidzyn.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=12284"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}