![\"\"](\"https:\/\/sp6kwidzyn.pl\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/ulotka-min.png\")
Za\u0142\u0105cznik nr 1 do<\/p>\nZa\u0142\u0105cznik nr 1 do<\/p>\n
ZARZ\u0104DZENIA DYREKTORA SZKO\u0141Y PODSTAWOWEJ NR 6 \u00a0IM. W\u0141ADYS\u0141AWA G\u0118BIKA W KWIDZYNIE \u00a0z dnia 14 sierpnia 2024 r.<\/p>\n
\u00a0<\/em><\/strong>Standardy ochrony ma\u0142oletnich <\/strong>zwane dalej \u201eStandardami\u201d<\/strong><\/p>\n Podstawa prawna: art. 22b pkt 1 ustawy z dnia 13 maja 2016 r. o przeciwdzia\u0142aniu zagro\u017ceniom przest\u0119pczo\u015bci\u0105 na tle seksualnymi ochronie ma\u0142oletnich (Dz. U. z 2023 r. poz. 1304)<\/p>\n Dobra relacja pedagogiczna mi\u0119dzy nauczycielem<\/strong> a uczniem powinna by\u0107 oparta na akceptacji, uznaniu (docenianiu) i \u017cyczliwo\u015bci.<\/p>\n Do element\u00f3w takiej relacji nale\u017c\u0105 m.in.:<\/p>\n \u00a0<\/strong>Ilekro\u0107 w niniejszych Standardach mowa o ustawie, nale\u017cy przez to rozumie\u0107 ustaw\u0119 <\/strong>o przeciwdzia\u0142aniu zagro\u017ceniom przest\u0119pczo\u015bci\u0105 na tle seksualnym.<\/p>\n \u00a0<\/strong><\/p>\n <\/p>\n <\/td>\n 1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Pracownicy Szko\u0142y:<\/p>\n 1)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 dzia\u0142aj\u0105 dla dobra dziecka i w jego najlepiej poj\u0119tym interesie;<\/p>\n 2)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 traktuj\u0105 dziecko z poszanowaniem jego\u00a0 godno\u015bci i\u00a0potrzeb;<\/p>\n 3)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 wszelkie dzia\u0142ania podejmuj\u0105\u00a0 w ramach obowi\u0105zuj\u0105cego prawa, przepis\u00f3w wewn\u0119trznych oraz swoich kompetencji;<\/p>\n 4)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 dzia\u0142aj\u0105 w spos\u00f3b otwarty i przejrzysty, aby zminimalizowa\u0107 ryzyko b\u0142\u0119dnej interpretacji swojego zachowania\/post\u0119powania;<\/p>\n 5)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 informuj\u0105 dzieci, \u017ce je\u015bli czuj\u0105 si\u0119 niekomfortowo w\u00a0jakiej\u015b sytuacji, wobec konkretnego zachowania czy s\u0142\u00f3w, mog\u0105 o tym powiedzie\u0107 i oczekiwa\u0107 odpowiedniej reakcji i\/lub pomocy;<\/p>\n 6)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 w komunikacji z dzie\u0107mi zachowuj\u0105 cierpliwo\u015b\u0107 i szacunek dla dziecka;<\/p>\n 7)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 uwa\u017cnie s\u0142uchaj\u0105 dzieci i udzielaj\u0105 im odpowiedzi adekwatnych do ich wieku i danej sytuacji.<\/p>\n 2.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Podejmuj\u0105c decyzje dotycz\u0105ce dziecka, nale\u017cy je poinformowa\u0107 o tym i stara\u0107 si\u0119 bra\u0107 pod uwag\u0119 jego oczekiwania.<\/p>\n 3.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Nale\u017cy szanowa\u0107 prawo dziecka do prywatno\u015bci. Je\u015bli konieczne jest odst\u0105pienie od zasady poufno\u015bci, aby chroni\u0107 dziecko, nale\u017cy dziecku to wyja\u015bni\u0107 najszybciej jak to mo\u017cliwe.<\/p>\n 4.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Je\u015bli pojawi si\u0119 konieczno\u015b\u0107 porozmawiania z dzieckiem na osobno\u015bci, zostawi\u0107 nale\u017cy uchylone drzwi do pomieszczenia i zadba\u0107, aby by\u0107 w zasi\u0119gu wzroku innych. Mo\u017cna te\u017c poprosi\u0107 drugiego pracownika o obecno\u015b\u0107 podczas takiej rozmowy.<\/p>\n 5.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Nale\u017cy docenia\u0107 i szanowa\u0107 wk\u0142ad dzieci w podejmowane dzia\u0142ania, zach\u0119ca\u0107 do aktywno\u015bci i traktowa\u0107 r\u00f3wno, bez wzgl\u0119du na p\u0142e\u0107, orientacj\u0119 seksualn\u0105, sprawno\u015b\u0107\/niepe\u0142nosprawno\u015b\u0107, status spo\u0142eczny, etniczny, kulturowy, religijny i \u015bwiatopogl\u0105d.<\/p>\n 6.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Istniej\u0105 jednak sytuacje, w kt\u00f3rych fizyczny kontakt z\u00a0dzieckiem mo\u017ce by\u0107 stosowny pod warunkiem, \u017ce spe\u0142nia on zasady bezpiecznego kontaktu, tj. jest odpowiedzi\u0105 na potrzeby dziecka w danym momencie, uwzgl\u0119dnia wiek dziecka, etap rozwojowy, p\u0142e\u0107, kontekst kulturowy i sytuacyjny. Nie mo\u017cna jednak wyznaczy\u0107 uniwersalnej stosowno\u015bci ka\u017cdego takiego kontaktu fizycznego, poniewa\u017c zachowanie odpowiednie wobec jednego dziecka mo\u017ce by\u0107 nieodpowiednie wobec innego. Zawsze nale\u017cy kierowa\u0107 si\u0119 profesjonalnym os\u0105dem, s\u0142uchaj\u0105c, obserwuj\u0105c i odnotowuj\u0105c reakcj\u0119 dziecka, pytaj\u0105c je o zgod\u0119 na kontakt fizyczny (np. przytulenie) i zachowuj\u0105c \u015bwiadomo\u015b\u0107, \u017ce nawet przy dobrych intencjach taki kontakt mo\u017ce by\u0107 b\u0142\u0119dnie zinterpretowany przez dziecko lub osoby trzecie.<\/p>\n 7.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Zawsze nale\u017cy by\u0107 przygotowanym na wyja\u015bnienie swoich zachowa\u0144 i dzia\u0142a\u0144.<\/p>\n 8.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Nale\u017cy zachowa\u0107 szczeg\u00f3ln\u0105 ostro\u017cno\u015b\u0107 wobec dzieci, kt\u00f3re do\u015bwiadczy\u0142y krzywdzenia, w tym seksualnego, fizycznego b\u0105d\u017a zaniedbania. Takie do\u015bwiadczenia mog\u0105 czasem sprawi\u0107, \u017ce dziecko b\u0119dzie d\u0105\u017cy\u0107 do nawi\u0105zania niestosownych b\u0105d\u017a nieadekwatnych fizycznych kontakt\u00f3w z doros\u0142ymi. W takich sytuacjach nale\u017cy reagowa\u0107 z wyczuciem, ale stanowczo i pom\u00f3c dziecku zrozumie\u0107 znaczenie osobistych granic.<\/p>\n 9.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Co do zasady kontakt z dzie\u0107mi powinien odbywa\u0107 si\u0119 wy\u0142\u0105cznie w godzinach pracy i dotyczy\u0107 cel\u00f3w edukacyjnych lub wychowawczych. Je\u015bli zachodzi konieczno\u015b\u0107 nawi\u0105zania kontaktu,\u00a0 w\u0142a\u015bciw\u0105 form\u0105 komunikacji z dzie\u0107mi i ich rodzicami\/opiekunami poza godzinami pracy s\u0105 kana\u0142y s\u0142u\u017cbowe (e-mail, telefon s\u0142u\u017cbowy).<\/p>\n 10.\u00a0 Utrzymywanie relacji towarzyskich lub rodzinnych (je\u015bli dzieci i rodzice\/opiekunowie dzieci s\u0105 osobami bliskimi wobec pracownika) wymaga zachowania poufno\u015bci wszystkich informacji dotycz\u0105cych innych dzieci, ich rodzic\u00f3w\/opiekun\u00f3w.<\/p>\n 11.\u00a0 Je\u015bli zachodzi konieczno\u015b\u0107 spotkania z dzie\u0107mi poza godzinami pracy, nale\u017cy o\u00a0 tym\u00a0 poinformowa\u0107 dyrektora, a rodzice\/opiekunowie prawni dzieci musz\u0105 wyrazi\u0107 zgod\u0119 na taki kontakt.<\/p>\n 12.\u00a0 W trakcie lekcji osobiste urz\u0105dzenia elektroniczne nale\u017cy wy\u0142\u0105czy\u0107 lub wyciszy\u0107, a funkcjonalno\u015b\u0107 bluetooth powinna by\u0107 wy\u0142\u0105czona na terenie Szko\u0142y.<\/p>\n 13.\u00a0 Ingerencje w sytuacjach wychowawczo w\u0105tpliwych powinny by\u0107 poprzedzone kontaktem s\u0142ownym, odbywa\u0107 si\u0119 w miar\u0119 mo\u017cliwo\u015bci w obecno\u015bci os\u00f3b trzecich i by\u0107 jednoznacznie uzasadnione (zagro\u017cenie dobra lub bezpiecze\u0144stwa dziecka, grupy).<\/p>\n <\/p>\n 14.\u00a0 W sytuacjach wymagaj\u0105cych czynno\u015bci piel\u0119gnacyjnych i higienicznych wobec dziecka, nale\u017cy unika\u0107 innego ni\u017c niezb\u0119dny kontakt fizyczny z dzieckiem. Dotyczy to zw\u0142aszcza pomagania dziecku w ubieraniu i rozbieraniu, jedzeniu, myciu i w korzystaniu z toalety. Nale\u017cy zadba\u0107 o to, aby w ka\u017cdej z czynno\u015bci piel\u0119gnacyjnych i higienicznych asystowa\u0142a inna osoba z personelu.<\/p>\n 15.\u00a0 Czynno\u015bci higieniczno-piel\u0119gnacyjne:<\/p>\n 1)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 maj\u0105 s\u0142u\u017cy\u0107 przede wszystkim higienie osobistej i zdrowiu;<\/p>\n 2)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 wykonywane s\u0105 w odpowiednich warunkach zapewniaj\u0105cych uszanowanie intymno\u015bci w tego typu czynno\u015bciach;<\/p>\n 3)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 niedozwolone s\u0105 zachowania obcesowe naruszaj\u0105ce prywatno\u015b\u0107 i intymno\u015b\u0107;<\/p>\n 4)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 dzia\u0142anie pracownika powinno by\u0107 poprzedzone zgod\u0105 dziecka, a jego zasadno\u015b\u0107 powinna by\u0107 uzale\u017cniona od stopnia samodzielno\u015bci dziecka i wcze\u015bniej z nim om\u00f3wiona.<\/p>\n 16.\u00a0 Je\u015bli piel\u0119gnacja i opieka higieniczna nad dzie\u0107mi nale\u017c\u0105 do obowi\u0105zk\u00f3w pracownika, zostanie on przeszkolony w tym kierunku przed przyst\u0105pieniem do pracy.<\/td>\n<\/tr>\n 1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Nie wolno zawstydza\u0107, upokarza\u0107, lekcewa\u017cy\u0107 i obra\u017ca\u0107 dziecka.<\/p>\n 2.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Nie wolno krzycze\u0107 na dziecko w sytuacji innej ni\u017c wynikaj\u0105ca z zagro\u017cenia bezpiecze\u0144stwa dziecka lub innych os\u00f3b.<\/p>\n 3.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Nie wolno w jakikolwiek spos\u00f3b narusza\u0107 integralno\u015bci fizycznej dziecka.<\/p>\n 4.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Nie wolno dotyka\u0107 dziecka w spos\u00f3b, kt\u00f3ry mo\u017ce by\u0107 uznany za nieprzyzwoity lub niestosowny.<\/p>\n 5.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Nie wolno ujawnia\u0107 informacji o sytuacji rodzinnej, ekonomicznej, medycznej, opieku\u0144czej i prawnej dotycz\u0105cych dziecka osobom nieuprawnionym, w tym wobec innych dzieci.<\/p>\n 6.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Niedopuszczalne jest stosowanie przemocy wobec dziecka w jakiejkolwiek formie.<\/p>\n 7.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Nie wolno zachowywa\u0107 si\u0119 w obecno\u015bci dzieci w spos\u00f3b niestosowny. Dotyczy to u\u017cywania wulgarnych s\u0142\u00f3w, nieprzyzwoitych gest\u00f3w i \u017cart\u00f3w, czynienia obra\u017aliwych uwag, nawi\u0105zywania w wypowiedziach do aktywno\u015bci b\u0105d\u017a atrakcyjno\u015bci seksualnej oraz wykorzystywania wobec dziecka relacji w\u0142adzy lub przewagi fizycznej (zastraszanie, przymuszanie, gro\u017aby).<\/p>\n 8.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Nie wolno faworyzowa\u0107 dziecka.<\/p>\n 9.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Nie wolno nawi\u0105zywa\u0107 z dzieckiem jakichkolwiek relacji mog\u0105cych sugerowa\u0107 relacje romantyczne lub seksualne ani sk\u0142ada\u0107 dziecku propozycji o nieodpowiednim charakterze. Obejmuje to tak\u017ce seksualne komentarze, \u017carty, gesty oraz udost\u0119pnianie dzieciom tre\u015bci erotycznych i pornograficznych, bez wzgl\u0119du na ich form\u0119.<\/p>\n 10.\u00a0 Nie wolno utrwala\u0107 wizerunku dziecka (filmowanie, nagrywanie g\u0142osu, fotografowanie) dla potrzeb prywatnych. Dotyczy to tak\u017ce umo\u017cliwienia osobom trzecim utrwalenia wizerunku dzieci bez zgody rodzic\u00f3w\/opiekun\u00f3w prawnych.<\/p>\n 11.\u00a0 Nie wolno proponowa\u0107 dzieciom alkoholu, wyrob\u00f3w tytoniowych ani substancji dzia\u0142aj\u0105cych podobnie do alkoholu, jak r\u00f3wnie\u017c u\u017cywa\u0107 ich w obecno\u015bci dzieci.<\/p>\n 12.\u00a0 Nie wolno wchodzi\u0107 w relacje jakiejkolwiek zale\u017cno\u015bci wobec dziecka lub\/i rodzic\u00f3w\/opiekun\u00f3w dziecka.<\/p>\n 13.\u00a0 Nie wolno zaprasza\u0107 dzieci do swojego miejsca zamieszkania ani spotyka\u0107 si\u0119 z nimi poza godzinami pracy. Obejmuje to tak\u017ce kontakty z dzie\u0107mi poprzez prywatne kana\u0142y komunikacji (prywatny telefon, e-mail, komunikatory, profile w mediach spo\u0142eczno\u015bciowych).<\/p>\n 14.\u00a0 Nie wolno zachowywa\u0107 si\u0119 w spos\u00f3b mog\u0105cy sugerowa\u0107 innym istnienie prywatnych zale\u017cno\u015bci, prowadz\u0105cych do oskar\u017ce\u0144 o nier\u00f3wne traktowanie b\u0105d\u017a czerpanie korzy\u015bci maj\u0105tkowych i innych.<\/p>\n 15.\u00a0 Nie wolno nawi\u0105zywa\u0107 kontakt\u00f3w z dzie\u0107mi poprzez przyjmowanie b\u0105d\u017a wysy\u0142anie zaprosze\u0144 w mediach spo\u0142eczno\u015bciowych.<\/p>\n 16.\u00a0 Kontakt fizyczny z dzieckiem nigdy nie mo\u017ce by\u0107 niejawny b\u0105d\u017a ukrywany, wi\u0105za\u0107 si\u0119 z jak\u0105kolwiek gratyfikacj\u0105 ani wynika\u0107 z relacji w\u0142adzy.<\/p>\n 17.\u00a0 Podczas wyjazd\u00f3w i wycieczek niedopuszczalne jest spanie z dzieckiem w jednym \u0142\u00f3\u017cku lub w jednym pokoju.<\/td>\n<\/tr>\n 1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ka\u017cdy pracownik Szko\u0142y, kt\u00f3ry otrzyma informacj\u0119 o podejrzeniu krzywdzenia ma\u0142oletniego jest zobowi\u0105zany do niezw\u0142ocznego poinformowania dyrektora Szko\u0142y.<\/p>\n 2.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Wszystkie zauwa\u017cone ryzykowne sytuacje, kt\u00f3re obejmuj\u0105 zauroczenie dzieckiem przez pracownika lub pracownikiem przez dziecko, nale\u017cy niezw\u0142ocznie zg\u0142osi\u0107 dyrektorowi Szko\u0142y.<\/p>\n 3.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Podczas rozpoznawania sytuacji przemocy wobec os\u00f3b niepe\u0142nosprawnych istotne jest:<\/strong><\/p>\n 1)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 uwa\u017cne wys\u0142uchanie osoby pokrzywdzonej \u2013 bez obecno\u015bci opiekun\u00f3w;<\/p>\n 2)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 przeprowadzenie rozmowy na temat sytuacji krzywdzenia (konkretne fakty dotycz\u0105ce form przemocy, cz\u0119stotliwo\u015bci, nasilenia, poczucia zagro\u017cenia);<\/p>\n 3)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 zebranie informacji w \u015brodowisku (w szczeg\u00f3lno\u015bci ustalenie, czy s\u0105 osoby, kt\u00f3re zauwa\u017caj\u0105 symptomy krzywdzenia oraz czy osoba niepe\u0142nosprawna komukolwiek o tym powiedzia\u0142a);<\/p>\n 4)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 w razie konieczno\u015bci podj\u0119cie dzia\u0142a\u0144 w kierunku odizolowania osoby krzywdzonej od sprawcy przemocy;<\/p>\n 5)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 poinformowanie dyrektora\/psychologa\/pedagoga.<\/p>\n 4.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Podczas rozpoznawania sytuacji przemocy wobec os\u00f3b niepe\u0142nosprawnych nale\u017cy unika\u0107 b\u0142\u0119d\u00f3w, kt\u00f3rymi mog\u0105 by\u0107:<\/strong><\/p>\n 1)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 niewys\u0142uchanie osoby niepe\u0142nosprawnej;<\/p>\n 2)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 bagatelizowanie skarg;<\/p>\n 3)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 umniejszanie doznanej krzywdy;<\/p>\n 4)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 niedawanie wiary;<\/p>\n 5)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 przyjmowanie, \u017ce zdarzenie nie mia\u0142o miejsca wy\u0142\u0105cznie na podstawie wyja\u015bnie\u0144 opiekun\u00f3w;<\/p>\n 6)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 pomijanie lub zniekszta\u0142canie procedur post\u0119powania wynikaj\u0105ce z przekonania, \u017ce one nie powinny lub nie musz\u0105 stosowa\u0107 si\u0119 do os\u00f3b niepe\u0142nosprawnych.<\/p>\n 5.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Decyzja o rozmowie z dzieckiem, w stosunku do kt\u00f3rego istnieje uzasadnione podejrzenie jego krzywdzenia i o podj\u0119ciu procedury podejmowania interwencji, podejmowana jest przez zesp\u00f3\u0142 powo\u0142any przez dyrektora na wniosek osoby, kt\u00f3ra zauwa\u017ca niepokoj\u0105ce zachowania dziecka lub pozyskuje informacje na ten temat od samego dziecka albo od osoby, kt\u00f3ra jest \u015bwiadkiem przemocy w jego rodzinie.<\/p>\n 6.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Podj\u0119cie procedury interwencji poprzedzone jest sporz\u0105dzeniem notatki pisemnej przez osob\u0119, o kt\u00f3rej mowa w ust. 6.<\/p>\n 7.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Wz\u00f3r procedury interwencji stanowi za\u0142\u0105cznik do Standard\u00f3w.<\/p>\n 8.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 W przypadku stwierdzenia, \u017ce nie jest konieczne powiadomienie organ\u00f3w zewn\u0119trznych, poniewa\u017c zesp\u00f3\u0142, o kt\u00f3rym mowa w ust. 1, stwierdza, \u017ce nie jest zagro\u017cone zdrowie, \u017cycie i dobro dziecka, wychowawca ustala i realizuje plan wsp\u00f3\u0142pracy z rodzicami\/rodzicem\/opiekunem dziecka, w celu poprawy funkcjonowania dziecka.<\/p>\n 9.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Efektywno\u015b\u0107 realizacji planu monitoruje wychowawca\/pedagog szkolny\/psycholog.<\/td>\n<\/tr>\n 2.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Zawiadomienie o podejrzeniu pope\u0142nienia przest\u0119pstwa na szkod\u0119 ma\u0142oletniego do organ\u00f3w \u015bcigania sk\u0142ada dyrektor Szko\u0142y.<\/p>\n 3.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Zawiadomienie do s\u0105du opieku\u0144czego sk\u0142ada dyrektor Szko\u0142y.<\/p>\n 4.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Procedura \u201eNiebieskiej Karty\u201d jest wszczynana w przypadku uzasadnionego podejrzenia krzywdzenia dziecka, poprzedzonego przeprowadzeniem procedury wewn\u0119trznej, o kt\u00f3rej mowa w niniejszych Standardach.<\/p>\n 5.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Osobami odpowiedzialnymi za wszcz\u0119cie procedury \u201eNiebieskie Karty\u201d jest wychowawca klasy, pedagog\/psycholog,<\/p>\n 6.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Orygina\u0142 cz\u0119\u015bci A \u201eNiebieskiej Karty\u201d przekazywany jest przewodnicz\u0105cemu zespo\u0142u interwencyjnego przez dyrektora Szko\u0142y \u2013 kopia pozostaje w dokumentacji Szko\u0142y.<\/td>\n<\/tr>\n 2.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Komisja dokonuje tak\u017ce oceny standard\u00f3w w celu zapewnienia ich ewentualnego dostosowania do aktualnych potrzeb oraz zgodno\u015bci z obowi\u0105zuj\u0105cymi przepisami.<\/p>\n 3.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Komisja sporz\u0105dza protok\u00f3\u0142 z przegl\u0105du i oceny Standard\u00f3w, w kt\u00f3rym zamieszcza r\u00f3wnie\u017c wnioski z przeprowadzonego przegl\u0105du i oceny, o kt\u00f3rej mowa w art. 22c ust. 6 ustawy.<\/p>\n 4.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 W przypadku potrzeby aktualizacji Standard\u00f3w dyrektor powo\u0142uje zesp\u00f3\u0142, kt\u00f3ry wprowadza zmiany rekomendowane w protokole, o kt\u00f3rym mowa w ust. 3.<\/p>\n 5.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Z zaktualizowanymi Standardami zapoznawani s\u0105 wszyscy pracownicy Szko\u0142y, uczniowie i rodzice uczni\u00f3w.<\/p>\n 6.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Zaktualizowane Standardy udost\u0119pniane s\u0105 tak\u017ce na stronie internetowej Szko\u0142y.<\/td>\n<\/tr>\n 1)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 pracownik\u00f3w pedagogicznych jest wicedyrektor\/dyrektor\/pedagog\/psycholog\/ pp. p. Joanna Burandt-Oprawa, Miros\u0142awa Makul\/ Danuta Chodorowska\/ Karolina Dubieniecka \/ Ewa Rubaj-Biskupska, Katarzyna Prusinowska<\/p>\n 2)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 pracownik\u00f3w niepedagogicznych \u2013 Danuta Chodorowska<\/p>\n 2.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Pracownicy pedagogiczni zapoznawani s\u0105 ze standardami podczas zebrania rady pedagogicznej.<\/p>\n 3.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Pracownicy niepedagogiczni przygotowywani s\u0105 do stosowania standard\u00f3w podczas zebrania.<\/p>\n 4.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Zebranie rady pedagogicznej jest protoko\u0142owane zgodnie z zasadami protoko\u0142owania zebra\u0144 rady.<\/p>\n 5.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Protok\u00f3\u0142 z zebrania pracownik\u00f3w niepedagogicznych sporz\u0105dza osoba prowadz\u0105ca zebranie. Protok\u00f3\u0142 przechowywany jest w dokumentacji koordynatora ds. Polityki Ochrony Dzieci przed Krzywdzeniem p. Joanna Burandt-Oprawa<\/p>\n 6.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Po zapoznaniu si\u0119 ze standardami i zasadami ich stosowania, ka\u017cdy pracownik podpisuje imienne o\u015bwiadczenie, kt\u00f3re przechowywane jest w dokumentacji pracowniczej.<\/td>\n<\/tr>\n 2.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Na wniosek rodzica ucznia, rodzic otrzymuje standardy w wersji skr\u00f3conej, kt\u00f3ra zawiera informacje istotne dla ma\u0142oletnich.<\/u><\/p>\n 3.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Standardy udost\u0119pnia si\u0119 na stronie internetowej Szko\u0142y w wersji zupe\u0142nej i skr\u00f3cone oraz wywiesza si\u0119 w Szkole, w widocznym miejscu, w wersji skr\u00f3conej przeznaczonej dla ma\u0142oletnich.<\/td>\n<\/tr>\n 1)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 nauczyciel\/wychowawca<\/p>\n 2)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 pedagog szkolny<\/p>\n 3)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 psycholog<\/p>\n 4)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 pedagog specjalny<\/p>\n Osoby odpowiedzialne za udzielanie wsparcia ma\u0142oletniemu:<\/p>\n 1)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 nauczyciel, kt\u00f3ry jako pierwszy pozyska\u0142 informacj\u0119 o zdarzeniu zagra\u017caj\u0105cym ma\u0142oletniemu<\/p>\n 2)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 wychowawca ucznia<\/p>\n 3)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 psycholog<\/td>\n<\/tr>\n 1)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 notatka s\u0142u\u017cbowa<\/p>\n 2)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 protok\u00f3\u0142 ze spotkania z rodzicami\/rodzicem<\/p>\n 3)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 kwestionariusz diagnostyczny \u2013 wz\u00f3r okre\u015blony w za\u0142\u0105czniku do Standard\u00f3w<\/p>\n 4)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 kopia cz\u0119\u015bci A \u201eNiebieskiej Karty\u201d<\/p>\n 5)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 dokumentacja potwierdzaj\u0105ca zg\u0142oszenia do uprawnionych organ\u00f3w zewn\u0119trznych<\/p>\n <\/p>\n Zasady klasyfikowania i kwalifikowania dokumentacji dotycz\u0105cej zg\u0142oszonych incydent\u00f3w lub zdarze\u0144 zagra\u017caj\u0105cych dobru ma\u0142oletniego okre\u015blone s\u0105 w Jednolitym Rzeczowym Wykazie Akt, w tym w cz\u0119\u015bci dotycz\u0105cej dokumentowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej uczniom.<\/td>\n<\/tr>\n Uczniowie powinni czu\u0107 si\u0119 w \u015brodowisku klasowym\/szkolnym dobrze i bezpiecznie, aby nic im nie przeszkadza\u0142o w wype\u0142nianiu przydzielonych zada\u0144 i obowi\u0105zk\u00f3w.<\/p>\n Uczniowie powinni akceptowa\u0107 odmienno\u015b\u0107 i indywidualno\u015b\u0107 ka\u017cdego i uszanowa\u0107 inne zainteresowania oraz mie\u0107 poczucie obowi\u0105zku spieszenia z pomoc\u0105 tym, kt\u00f3rzy sobie radz\u0105 gorzej ni\u017c oni sami.<\/p>\n Dobrostan emocjonalny i psychiczny uczni\u00f3w oparty jest na ciep\u0142ej i otwartej komunikacji, autentycznym zainteresowaniu uczniami, budowaniu zaufania, zapewnianiu odpowiedniego wsparcia emocjonalnego, rozpoznawaniu potencja\u0142u wszystkich uczni\u00f3w, skupianiu si\u0119 na budowaniu w uczniach zdolno\u015bci do autonomii i odkrycia samych siebie.<\/p>\n Bezpieczne, pe\u0142ne szacunku i ciep\u0142e wzajemne relacje prowadz\u0105 do zwi\u0119kszonego zaanga\u017cowania uczni\u00f3w w nauk\u0119, poczucia bezpiecze\u0144stwa w szkole oraz zmniejszenia uczucia l\u0119ku i stresu szkolnego.<\/p>\n Zadaniem nauczyciela \u2013 wychowawcy jest zapewnienie poczucia bezpiecze\u0144stwa i akceptacji wszystkim uczniom oraz danie r\u00f3wnej szansy zdobycia wiedzy i odnalezienia swojego miejsca w klasie.<\/p>\n \u00a0<\/strong><\/p>\n Przemoc w szkole nie jest akceptowalna, poniewa\u017c:<\/p>\n 1)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 narusza podstawowe prawa dziecka: do godno\u015bci osobistej, \u017cycia w poczuciu bezpiecze\u0144stwa;<\/p>\n 2)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 wywiera bardzo negatywny wp\u0142yw na dziecko poszkodowane, powoduj\u0105c obni\u017cenie poczucia w\u0142asnej warto\u015bci, spadek motywacji do nauki, depresj\u0119, choroby somatyczne, alienacj\u0119 spo\u0142eczn\u0105, my\u015bli samob\u00f3jcze;<\/p>\n 3)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 wywiera negatywny wp\u0142yw na sprawc\u00f3w poprzez utrwalanie nieodpowiednich zachowa\u0144 wobec r\u00f3wie\u015bnik\u00f3w, demoralizacj\u0119, przyczynianie si\u0119 w przysz\u0142o\u015bci do problem\u00f3w z prawem, depresji i my\u015bli samob\u00f3jczych;<\/p>\n 4)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 wywiera negatywny wp\u0142yw na obserwator\u00f3w, powoduj\u0105c znieczulenie i zoboj\u0119tnienie na krzywd\u0119;<\/p>\n 5)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 ma tendencj\u0119 do eskalowania i zwykle bez interwencji doros\u0142ych sama si\u0119 nie ko\u0144czy;<\/p>\n 6)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 wp\u0142ywa negatywnie na klimat klasy i szko\u0142y.<\/p>\n <\/p>\n Zabronione jest dr\u0119czenie lub prze\u015bladowanie szkolne, tj. wielokrotna przemoc psychiczna (np. obra\u017canie, wy\u015bmiewanie, plotki, wykluczanie, odtr\u0105canie), werbalna, relacyjna, materialna, cyfrowa (cyberbullying), seksualna, fizyczna, gro\u017ana przemoc fizyczna, wymuszanie.<\/p>\n O zjawisku tym mowa jest w\u00f3wczas, gdy proces stosowania przemocy jest d\u0142ugotrwa\u0142y, ma charakter grupowy \u2013 ofiary, agresorzy i \u015bwiadkowie s\u0105 w t\u0119 przemoc wpl\u0105tani, wyst\u0119puje dysproporcja mi\u0119dzy sprawc\u0105\/sprawcami a ofiar\u0105, utrzymuje si\u0119 atmosfera zastraszenia w grupie.<\/p>\n \u00a0<\/strong><\/p>\n Zachowania niedozwolone:<\/strong><\/p>\n W relacjach r\u00f3wie\u015bniczych jest zabroniona agresja s\u0142owna<\/strong> to: ubli\u017canie, dokuczanie, zastraszanie, wy\u015bmiewanie, gro\u017cenie, obrzucanie wyzwiskami, uszczypliwo\u015bci, kpiny, o\u015bmieszanie.<\/p>\n Zabroniona jest agresja fizyczna<\/strong>, podczas kt\u00f3rej dochodzi do kontaktu fizycznego pod postaci\u0105 popychania, bicia, kopania, plucia, zadawania ran, podcinania, kradzie\u017cy pieni\u0119dzy lub przedmiot\u00f3w, zamykania, niszczenia w\u0142asno\u015bci, zabierania rzeczy lub pieni\u0119dzy przy u\u017cyciu si\u0142y lub gro\u017aby jej u\u017cycia. Form\u0105 przemocy bez u\u017cycia s\u0142\u00f3w i kontaktu fizycznego s\u0105 wrogie gesty, miny, izolowanie, manipulowanie zwi\u0105zkami.<\/p>\n Zabroniona jest tak\u017ce cyberprzemoc<\/strong> (przemoc cyfrowa), tj. przemoc z u\u017cyciem technologii informacyjnych i komunikacyjnych (przede wszystkim Internetu i telefonii kom\u00f3rkowej), tj. n\u0119kanie, straszenie, szanta\u017cowanie z wykorzystaniem sieci, publikowanie lub rozsy\u0142anie o\u015bmieszaj\u0105cych, kompromituj\u0105cych informacji, zdj\u0119\u0107, film\u00f3w w sieci oraz podszywanie si\u0119 pod kogo\u015b wbrew jego woli.<\/p>\n <\/p>\n Zabronione jest n<\/strong>oszenie i u\u017cywanie niebezpiecznych narz\u0119dzi.<\/strong><\/p>\n <\/td>\n<\/tr>\n 1)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 korzystania z telefon\u00f3w kom\u00f3rkowych i innych urz\u0105dze\u0144 elektronicznych s\u0142u\u017c\u0105cych do przekazu informacji podczas zaj\u0119\u0107 edukacyjnych i uroczysto\u015bci szkolnych;<\/p>\n 2)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 nagrywania d\u017awi\u0119ku, obrazu oraz fotografowania za pomoc\u0105 telefonu lub innych urz\u0105dze\u0144 elektronicznych<\/p>\n <\/p>\n 2.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Dopuszcza si\u0119 u\u017cywanie urz\u0105dze\u0144 multimedialnych na zaj\u0119ciach edukacyjnych, je\u017celi wymaga tego tok zaj\u0119\u0107 lub program nauczania, za zgod\u0105 prowadz\u0105cego zaj\u0119cia.<\/p>\n 3.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Dozwolone jest u\u017cycie telefonu kom\u00f3rkowego na zaj\u0119ciach edukacyjnych w celu ratowania \u017cycia lub zdrowia.<\/p>\n 4.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 W razie niedozwolonego u\u017cywania telefonu kom\u00f3rkowego lub innych urz\u0105dze\u0144 elektronicznych przez uczni\u00f3w, mog\u0105 by\u0107 zastosowane kary, o kt\u00f3rych mowa w statucie Szko\u0142y.<\/p>\n 5.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Szko\u0142a zapewniaj\u0105c uczniom dost\u0119p do Internetu, instaluje i aktualizuje oprogramowanie zabezpieczaj\u0105ce uczni\u00f3w przed dost\u0119pem do tre\u015bci, kt\u00f3re mog\u0105 stanowi\u0107 zagro\u017cenie dla ich prawid\u0142owego rozwoju.<\/p>\n 6.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Na terenie szko\u0142y dost\u0119p dziecka do Internetu mo\u017cliwy jest pod nadzorem:<\/p>\n 1)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 nauczyciela – podczas lekcji z zaj\u0119\u0107 komputerowych, zaj\u0119\u0107 pozalekcyjnych oraz na zaj\u0119ciach \u015bwietlicowych;<\/p>\n 2)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 nauczyciela bibliotekarza – na przeznaczonych do tego komputerach znajduj\u0105cych w bibliotece szkolnej.<\/p>\n 7.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Zasady korzystania z Internetu okre\u015blone s\u0105 w regulaminie znajduj\u0105cym si\u0119 w pracowni informatycznej i bibliotece szkolnej.<\/p>\n 8.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Nauczyciel prowadz\u0105cy zaj\u0119cia\/sprawuj\u0105cy opiek\u0119 nad uczniami jest zobowi\u0105zany do zapewnienia bezpiecznego korzystania z Internetu przez uczni\u00f3w.<\/p>\n 9.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ucze\u0144 korzystaj\u0105cy z komputera w bibliotece szkolnej u\u017cywa konta przewidzianego dla uczni\u00f3w \u2013 czytelnik\u00f3w biblioteki.<\/p>\n 10.\u00a0 Na wszystkich komputerach z dost\u0119pem do Internetu zapewnia si\u0119 zainstalowanie i aktualizowanie:<\/p>\n 1)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 oprogramowanie filtruj\u0105ce tre\u015bci internetowe;<\/p>\n 2)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 oprogramowanie monitoruj\u0105ce korzystanie przez dzieci z Internetu;<\/p>\n 3)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 oprogramowanie antywirusowe;<\/p>\n 4)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 oprogramowanie antyspamowe;<\/p>\n 5)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 firewall;<\/p>\n 11.\u00a0 Oprogramowanie, o kt\u00f3rym mowa w ust. 10,\u00a0 jest aktualizowane automatycznie.<\/p>\n 12.\u00a0 Wyznaczony pracownik szko\u0142y przynajmniej raz na trzy miesi\u0105ce sprawdza, czy na komputerach z dost\u0119pem do Internetu nie znajduj\u0105 si\u0119 niebezpieczne tre\u015bci -p. Marek Taraszkiewicz<\/p>\n 13.\u00a0 W przypadku znalezienia niebezpiecznych tre\u015bci, pracownik ustala kto korzysta\u0142 z komputera w czasie ich wprowadzania.<\/p>\n 14.\u00a0 Informacje o dziecku, kt\u00f3re korzysta\u0142o z komputera w czasie wprowadzenia niebezpiecznych tre\u015bci, pracownik szko\u0142y przekazuje wicedyrektorowi.<\/p>\n 15.\u00a0 Wicedyrektor z pedagogiem przeprowadza z dzieckiem rozmow\u0119 na temat bezpiecze\u0144stwa w Internecie.<\/p>\n 16.\u00a0 Je\u017celi w wyniku rozmowy pedagog uzyska informacje, \u017ce dziecko jest krzywdzone, podejmuje dzia\u0142ania zgodnie z procedur\u0105 .<\/p>\n 17.\u00a0 Szko\u0142a zapewnia sta\u0142y dost\u0119p do materia\u0142\u00f3w edukacyjnych dotycz\u0105cych bezpiecznego korzystania z Internetu przy komputerach, z kt\u00f3rych mo\u017cliwy jest dost\u0119p swobodny.<\/td>\n<\/tr>\n 2.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 W ka\u017cdej sytuacji w trakcie ustalania okoliczno\u015bci trzeba ustali\u0107 charakter zdarzenia (rozmiar i rang\u0119 szkody, jednorazowo\u015b\u0107\/powtarzalno\u015b\u0107).<\/p>\n 3.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Realizuj\u0105c procedur\u0119 nale\u017cy unika\u0107 dzia\u0142a\u0144 , kt\u00f3re mog\u0142yby wt\u00f3rnie stygmatyzowa\u0107 ofiar\u0119 lub sprawc\u0119, np.: wywo\u0142ywania ucznia z lekcji, konfrontowania ofiary i sprawcy.<\/p>\n 4.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Trzeba dokona\u0107 oceny, czy zdarzenie wyczerpuje znamiona cyberprzemocy, czy jest np. niezbyt udanym \u017cartem (w\u00f3wczas nale\u017cy podj\u0105\u0107 dzia\u0142ania profilaktyczne maj\u0105ce na celu niedopuszczenie do eskalacji tego typu zachowa\u0144).<\/p>\n 5.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Nale\u017cy zabezpieczy\u0107 wszystkie dowody zwi\u0105zane z aktem cyberprzemocy (wydruk, zrzut ekranu, zapis strony).<\/p>\n 6.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Gdy sprawca cyberprzemocy jest znany i jest on uczniem Szko\u0142y, pedagog szkolny powinien przeprowadzi\u0107 z nim rozmow\u0119 o jego zachowaniu. Rozmowa taka ma s\u0142u\u017cy\u0107 ustaleniu okoliczno\u015bci zdarzenia, przyjrzeniu si\u0119 przyczynom takiego zachowania, a tak\u017ce pr\u00f3bie rozwi\u0105zania sytuacji konfliktowej.<\/p>\n 7.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 W pierwszej kolejno\u015bci nale\u017cy udzieli\u0107 wsparcia ofierze. Musi si\u0119 ona czu\u0107 bezpieczna i zaopiekowana przez doros\u0142ych. Na poczucie bezpiecze\u0144stwa dziecka wp\u0142ywa fakt, \u017ce wie ono, i\u017c Szko\u0142a podejmuje kroki w celu rozwi\u0105zania problemu.<\/p>\n 8.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Podczas rozmowy z uczniem zg\u0142aszaj\u0105cym, \u017ce jest on ofiar\u0105 cyberprzemocy, nale\u017cy zapewni\u0107 go, \u017ce nie jest winny zaistnia\u0142ej sytuacji oraz \u017ce nikt nie ma prawa zachowywa\u0107 si\u0119 w ten spos\u00f3b wobec niego, a tak\u017ce podkre\u015bli\u0107 , \u017ce dobrze zrobi\u0142 ujawniaj\u0105c sytuacj\u0119. Nale\u017cy okaza\u0107 zrozumienie dla jego uczu\u0107 , w tym trudno\u015bci z ujawnieniem okoliczno\u015bci wydarzenia, strachu, wstydu.<\/p>\n 9.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Nale\u017cy ucznia poinformowa\u0107, \u017ce Szko\u0142a nie toleruje przemocy i \u017ce zostan\u0105 podj\u0119te odpowiednie procedury interwencyjne. Nale\u017cy poinformowa\u0107 ucznia o krokach, jakie mo\u017ce podj\u0105\u0107 Szko\u0142a i sposobach, w jaki mo\u017ce zapewni\u0107 mu bezpiecze\u0144stwo.<\/p>\n 10.\u00a0\u00a0 Nale\u017cy pom\u00f3c ofierze (rodzicom ofiary) w zabezpieczeniu dowod\u00f3w (to mo\u017ce by\u0107 dla niej zadanie trudne zar\u00f3wno ze wzgl\u0119d\u00f3w technicznych, jak i emocjonalnych), zerwaniu kontaktu ze sprawc\u0105, zadbaniu o podstawowe zasady bezpiecze\u0144stwa on-line (np. nieudost\u0119pnianie swoich danych kontaktowych).<\/p>\n 11.\u00a0\u00a0 Pomoc ofierze nie mo\u017ce ko\u0144czy\u0107 si\u0119 w momencie zako\u0144czenia procedury. Nale\u017cy monitorowa\u0107 sytuacj\u0119, \u201eczuwa\u0107 \u201d nad jej bezpiecze\u0144stwem, np. zwraca\u0107 uwag\u0119 czy nie s\u0105 podejmowane wobec niej dalsze dzia\u0142ania przemocowe, obserwowa\u0107\u00a0 jak sobie radzi w grupie po ujawnionym incydencie cyberprzemocy.<\/p>\n 12.\u00a0\u00a0 W dzia\u0142ania wobec ofiary nale\u017cy tak\u017ce w\u0142\u0105czy\u0107 rodzic\u00f3w\/opiekun\u00f3w ofiary \u2013 trzeba na bie\u017c\u0105co ich informowa\u0107 o sytuacji, pami\u0119taj\u0105c przy tym o podmiotowym traktowaniu dziecka \u2013 m\u00f3wi\u0105c mu o tym i staraj\u0105c si\u0119 uzyska\u0107 jego akceptacj\u0119 dla udzia\u0142u rodzic\u00f3w. Je\u015bli dziecko nie wyra\u017ca zgody, nale\u017cy om\u00f3wi\u0107 z nim jego obawy, a je\u015bli to nie pomaga powo\u0142a\u0107 si\u0119 na obowi\u0105zuj\u0105ce nas zasady i przekaza\u0107 informacj\u0119 rodzicom. W trakcie rozmowy z dzieckiem i\/lub jego rodzicami\/opiekunami, je\u015bli jest to wskazane, mo\u017cna zaproponowa\u0107 pomoc specjalisty (np. psychologa szkolnego, poradni psychologiczno-pedagogicznej) oraz przekaza\u0107 informacj\u0119 o mo\u017cliwo\u015bci zg\u0142oszenia sprawy policji.<\/p>\n 13.\u00a0\u00a0 Nale\u017cy zadba\u0107 o bezpiecze\u0144stwo \u015bwiadk\u00f3w zdarzenia, zw\u0142aszcza, je\u015bli byli oni osobami ujawniaj\u0105cymi cyberprzemoc. W trakcie rozmowy ze \u015bwiadkami nale\u017cy okaza\u0107 zrozumienie i empati\u0119 dla ich uczu\u0107 \u2013 obawy przed przypi\u0119ciem \u0142atki \u201edonosiciela\u201d, strachu przed staniem si\u0119 kolejn\u0105 ofiar\u0105 sprawcy, itp.<\/p>\n 14.\u00a0\u00a0 Samo wyst\u0105pienie zjawiska cyberprzemocy nie jest jednoznaczne z konieczno\u015bci\u0105 zaanga\u017cowania Policji i s\u0105du rodzinnego \u2013 dzia\u0142ania wychowawcy powinny umo\u017cliwia\u0107 rozwi\u0105zanie sytuacji problemowej na poziomie pracy wychowawczej.<\/p>\n 15.\u00a0\u00a0 Szko\u0142a powiadomi odpowiednie s\u0142u\u017cby (np. Policj\u0119, s\u0105d rodzinny), gdy wykorzysta wszystkie dost\u0119pne jej \u015brodki wychowawcze (rozmowa z rodzicami, zastosowanie konsekwencji okre\u015blonych w Statucie, interwencja pedagogiczno-psychologiczna), a ich zastosowanie nie przynosi po\u017c\u0105danych rezultat\u00f3w (np. nie ma zmian postawy ucznia).<\/p>\n 16.\u00a0\u00a0 O sytuacjach, w kt\u00f3rych zosta\u0142o naruszone prawo (gro\u017aba karalna \u2013 art. 190 kk, uporczywe n\u0119kanie, podszywanie si\u0119 \u2013 art. 190a kk, zmuszanie do okre\u015blonego dzia\u0142ania \u2013 art. 191 kk, naruszenie intymno\u015bci seksualnej, utrwalenie wizerunku nagiej osoby bez jej zgody \u2013 art. 191a kk, znies\u0142awienie \u2013 art. 212 kk, zniewaga \u2013 art. 216 kk) powiadamiana jest Policja<\/p>\n 17.\u00a0\u00a0 Za zg\u0142oszenie naruszenia prawa odpowiada dyrektor Szko\u0142y.<\/p>\n Post\u0119powanie w przypadku podejrzenia, \u017ce dziecko jest uczestnikiem niebezpiecznej gry:<\/strong><\/p>\n 1)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 rozeznaj czy dziecko nie posiada \u015blad\u00f3w samookalecze\u0144 lub innych mog\u0105cych \u015bwiadczy\u0107 o uczestnictwie w niebezpiecznych grach, w razie konieczno\u015bci zapewnij opiek\u0119 lekarsk\u0105, psychologiczn\u0105;<\/p>\n 2)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 nie usuwaj pod \u017cadnym pozorem ujawnionych danych w postaci wiadomo\u015bci (SMS, email, chat itp.), usuni\u0119cie tych danych mo\u017ce w znacznym stopniu utrudni\u0107 lub wr\u0119cz uniemo\u017cliwi\u0107 dalsze czynno\u015bci prowadzone przez Policj\u0119, uzyskaj informacje o posiadanych przez dziecko profilach internetowych, kontach, czatach itp. na kt\u00f3rych mog\u0105 si\u0119 znajdowa\u0107 istotne dla sprawy dane;<\/p>\n 3)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 w miar\u0119 mo\u017cliwo\u015bci\u00a0 zabezpiecz tre\u015bci poprzez ich zapisanie, wydrukowanie, itp.;<\/p>\n 4)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 w rozmowie z dzieckiem ustal okoliczno\u015bci w jakich dowiedzia\u0142o si\u0119 o grze i w jakich do gry przyst\u0105pi\u0142o, dane innych uczestnik\u00f3w z kt\u00f3rymi kontaktowa\u0142o si\u0119 w grze;<\/p>\n 5)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 powiadom o swoim podejrzeniu rodzic\u00f3w dziecka i dyrektora Szko\u0142y;<\/p>\n 6)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 powiadom o swoim podejrzeniu Policj\u0119, przekazuj\u0105c wszelkie posiadane dane, informacje oraz okoliczno\u015bci ich pozyskania, w toku czynno\u015bci policyjnych zajdzie konieczno\u015b\u0107 udost\u0119pnienia sprz\u0119tu na kt\u00f3rym zapisano takie dane w celu zabezpieczenia niezb\u0119dnych danych stanowi\u0105cych punkt wyj\u015bciowy do dalszych czynno\u015bci (dane takie w prowadzonym post\u0119powaniu przygotowawczym b\u0119d\u0105 dowodami)<\/td>\n<\/tr>\n Plan pomocy dziecku powinien zawiera\u0107 wskazania dotycz\u0105ce:<\/p>\n 1)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 okre\u015blenia form pomocy psychologiczno-pedagogicznej na terenie szko\u0142y lub kierowania do instytucji udzielaj\u0105cych r\u00f3\u017cnych form pomocy: terapia indywidualna, grupowa, warsztaty rozwijaj\u0105ce zainteresowania i uzdolnienia – w uzgodnieniu z rodzicami i adekwatnie do potrzeb;<\/p>\n 2)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 wzmocnienia dziecka \u2013 poprzez: zapewnienie mu, odpowiednio do potrzeb i w uzgodnieniu z rodzicami, konsultacji psychologiczno-pedagogicznych w poradni psychologiczno-pedagogicznej, ewentualnie konsultacji psychiatrycznych;<\/p>\n 3)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 wspierania rodziny \u2013 poprzez kierowanie adekwatnie do potrzeb do instytucji oferuj\u0105cych: poradnictwo, konsultacje psychologiczne, terapi\u0119 uzale\u017cnie\u0144, terapi\u0119 dla sprawc\u00f3w przemocy, grupy wsparcia, warsztaty umiej\u0119tno\u015bci wychowawczych;<\/p>\n 4)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 pomocy socjalnej lub materialnej poprzez kierowanie do instytucji oferuj\u0105cych: pomoc socjaln\u0105 poradnictwo i warsztaty w zakresie metod poszukiwania pracy, organizowanie pomocy finansowej, rzeczowej, ciep\u0142ego posi\u0142ku, zbi\u00f3rki odzie\u017cy;<\/p>\n 5)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 pomocy w rozwi\u0105zywaniu konflikt\u00f3w rodzinnych – poprzez zastosowanie procedur mediacyjnych b\u0105d\u017a kierowanie do mediator\u00f3w;<\/p>\n Przebieg realizacji planu monitoruje wychowawca klasy\/pedagog szkolny\/psycholog.<\/em><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n Za\u0142\u0105cznik nr 1 do<\/p>\n ZARZ\u0104DZENIA DYREKTORA SZKO\u0141Y PODSTAWOWEJ NR 6 \u00a0IM. W\u0141ADYS\u0141AWA G\u0118BIKA W KWIDZYNIE \u00a0z dnia 14 sierpnia 2024 r.<\/p>\n Za\u0142\u0105cznik nr 1\u00a0 do Standard\u00f3w <\/em>Ochrony Ma\u0142oletnich<\/em><\/p>\n PROCEDURA POST\u0118POWANIA W PRZYPADKU KRZYWDZENIA DZIECKA\/UCZNIA<\/strong><\/p>\n Podstawy prawne:<\/p>\n Odpowiedzialno\u015b\u0107 nauczycieli, wychowawc\u00f3w, innych pracownik\u00f3w pedagogicznych oraz pracownik\u00f3w nieb\u0119d\u0105cych nauczycielami za udzielanie pomocy dzieciom krzywdzonym wynika r\u00f3wnie\u017c z:<\/p>\n Art. 304. \u00a7 1. Ka\u017cdy, dowiedziawszy si\u0119 o pope\u0142nieniu przest\u0119pstwa \u015bciganego z urz\u0119du, ma spo\u0142eczny obowi\u0105zek zawiadomi\u0107 o tym prokuratora lub Policj\u0119. Przepisy art. 148a oraz art. 156a stosuje si\u0119 odpowiednio.<\/p>\n <\/p>\n \u00a0<\/strong><\/p>\n Art. 162. \u00a7 1.<\/strong> Kto cz\u0142owiekowi znajduj\u0105cemu si\u0119 w po\u0142o\u017ceniu gro\u017c\u0105cym bezpo\u015brednim niebezpiecze\u0144stwem utraty \u017cycia albo ci\u0119\u017ckiego uszczerbku na zdrowiu nie udziela pomocy, mog\u0105c jej udzieli\u0107 bez nara\u017cenia siebie lub innej osoby na niebezpiecze\u0144stwo utraty \u017cycia albo ci\u0119\u017ckiego uszczerbku na zdrowiu, podlega karze pozbawienia wolno\u015bci do lat 3.<\/p>\n <\/p>\n Art. 240<\/strong>. \u00a7 1. <\/strong>Kto, maj\u0105c wiarygodn\u0105 wiadomo\u015b\u0107 o karalnym przygotowaniu albo usi\u0142owaniu lub dokonaniu czynu zabronionego okre\u015blonego w art. 118, art. 118a, art. 120\u2013124, art. 127, art. 128, art. 130, art. 134, art. 140, art. 148, art. 148a, art. 156, art. 163, art. 166, art. 189, art. 197 \u00a7 3\u20135, art. 198, art. 200, art. 252 lub przest\u0119pstwa o charakterze terrorystycznym, nie zawiadamia niezw\u0142ocznie organu powo\u0142anego do \u015bcigania przest\u0119pstw, podlega karze pozbawienia wolno\u015bci do lat 3.<\/p>\n <\/p>\n \u00a0<\/strong><\/p>\n Art. 572. \u00a7 1. Ka\u017cdy, komu znane jest zdarzenie uzasadniaj\u0105ce wszcz\u0119cie post\u0119powania z urz\u0119du, obowi\u0105zany jest zawiadomi\u0107 o nim s\u0105d opieku\u0144czy.<\/p>\n <\/p>\n \u00a0<\/strong><\/p>\n Zgodnie z definicj\u0105 WHO, krzywdzenie dziecka to ka\u017cde zamierzone lub niezamierzone dzia\u0142anie osoby doros\u0142ej, kt\u00f3re ujemnie wp\u0142ywa na rozw\u00f3j fizyczny lub psychiczny dziecka.<\/p>\n Obowi\u0105zkiem osoby, kt\u00f3ra dowiaduje si\u0119 \u017ce dziecko jest krzywdzone, jest podj\u0119cie dzia\u0142a\u0144 maj\u0105cych na celu zatrzymanie krzywdzenia.<\/p>\n <\/p>\n W przypadku podejrzenia stosowania przemocy w rodzinie wobec dziecka, czynno\u015bci podejmowane i realizowane w ramach procedury przeprowadzi\u0107 nale\u017cy w obecno\u015bci rodzica, opiekuna prawnego lub faktycznego. Je\u017celi osob\u0105, wobec kt\u00f3rej istnieje podejrzenie, \u017ce stosuje przemoc w rodzinie wobec dziecka, jest kt\u00f3ra\u015b z tych os\u00f3b, to dzia\u0142ania z udzia\u0142em dziecka przeprowadza si\u0119 w obecno\u015bci osoby mu najbli\u017cszej i pe\u0142noletniej oraz \u2013 w miar\u0119 mo\u017cliwo\u015bci \u2013\u00a0 w obecno\u015bci psychologa.<\/p>\n <\/p>\n \u00a0<\/strong><\/p>\n \u00a0<\/strong><\/p>\n <\/p>\n Za\u0142\u0105cznik\u00a0 do PROCEDURY POST\u0118POWANIA W PRZYPADKU KRZYWDZENIA DZIECKA\/UCZNIA<\/strong><\/p>\n \u00a0<\/strong>\u00a0<\/em>Kwestionariusz diagnostyczny<\/strong><\/p>\n Symptomy wskazuj\u0105ce na przemoc\/zaniedbanie:<\/p>\n <\/p>\n Uwaga: Wymienione zachowania nale\u017cy analizowa\u0107 bior\u0105c pod uwag\u0119 ca\u0142o\u015b\u0107 informacji o rodzinie. Pojedynczych zachowa\u0144 z listy nie mo\u017cna traktowa\u0107 jako jednoznacznie wskazuj\u0105cych na przemoc lub zaniedbanie.<\/p>\n <\/p>\n \u00a0<\/em><\/strong>\u00a0<\/em><\/strong>\u00a0<\/em><\/strong>MONITORING STANDARD\u00d3W OCHRONY DZIECKA PRZED KRZYWDZENIEM<\/strong><\/p>\n Ankieta dla pracownik\u00f3w<\/em><\/strong><\/p>\n \u00a0<\/em><\/strong><\/p>\n\n
\n\n
\n Tre\u015b\u0107 standardu<\/td>\n Zasady\/zachowania niedozwolone<\/td>\n<\/tr>\n \n Zasady zapewniaj\u0105ce bezpieczne relacje mi\u0119dzy ma\u0142oletnim a\u00a0pracownikami Szko\u0142y, w\u00a0\u00a0szczeg\u00f3lno\u015bci zachowania niedozwolone wobec ma\u0142oletnich<\/strong><\/p>\n Zasady bezpiecznych relacji mi\u0119dzy ma\u0142oletnim a personelem Szko\u0142y.<\/strong><\/p>\n \n Zachowania niedozwolone wobec ma\u0142oletnich:<\/strong><\/p>\n \n Zasady i procedura podejmowania interwencji w sytuacji podejrzenia krzywdzenia lub posiadania informacji o krzywdzeniu ma\u0142oletniego<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n \n Zasady post\u0119powania w sytuacji podejrzenia krzywdzenia lub posiadania informacji o krzywdzeniu ma\u0142oletniego<\/strong>.<\/p>\n \n Procedury i osoby odpowiedzialne za sk\u0142adanie zawiadomie\u0144 o podejrzeniu pope\u0142nienia przest\u0119pstwa na szkod\u0119 ma\u0142oletniego, zawiadamianie s\u0105du opieku\u0144czego oraz osoby odpowiedzialne za wszczynanie procedury \u201eNiebieskie Karty\u201d<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n \n 1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Zawiadomienie o podejrzeniu pope\u0142nienia przest\u0119pstwa na szkod\u0119 ma\u0142oletniego oraz \u00a0zawiadamianie s\u0105du opieku\u0144czego nast\u0119puje w przypadku uzasadnionego podejrzenia krzywdzenia dziecka, poprzedzonego przeprowadzeniem procedury wewn\u0119trznej, o kt\u00f3rej mowa w niniejszych Standardach.<\/p>\n \n Zasady przegl\u0105du i aktualizacji standard\u00f3w<\/strong><\/td>\n 1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Przegl\u0105d Standard\u00f3w prowadzi komisja powo\u0142ana przez dyrektora.<\/p>\n \n Zakres kompetencji osoby odpowiedzialnej za przygotowanie personelu Szko\u0142y do stosowania standard\u00f3w, zasady przygotowania personelu do ich stosowania oraz spos\u00f3b dokumentowania tej czynno\u015bci<\/strong><\/td>\n 1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Osoby odpowiedzialne za przygotowanie do stosowania standard\u00f3w przez:<\/p>\n \n Zasady i spos\u00f3b udost\u0119pniania rodzicom albo opiekunom prawnym lub faktycznym oraz ma\u0142oletnim standard\u00f3w do zaznajomienia si\u0119 z nimi i ich stosowania<\/strong><\/td>\n 1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Rodzice uczni\u00f3w zapoznawani s\u0105 ze standardami podczas zebra\u0144 klasowych.<\/p>\n \n Osoby\u00a0 odpowiedzialne za przyjmowanie zg\u0142osze\u0144 o zdarzeniach zagra\u017caj\u0105cych ma\u0142oletniemu i udzielenie mu wsparcia<\/strong><\/td>\n Osoby odpowiedzialne za przyjmowanie zg\u0142osze\u0144 o zdarzeniach zagra\u017caj\u0105cych ma\u0142oletniemu:<\/p>\n \n Spos\u00f3b\u00a0 dokumentowania i zasady przechowywania ujawnionych lub zg\u0142oszonych incydent\u00f3w lub zdarze\u0144 zagra\u017caj\u0105cych dobru ma\u0142oletniego<\/strong><\/td>\n Dokumentowanie zg\u0142oszonych incydent\u00f3w lub zdarze\u0144 zagra\u017caj\u0105cych dobru ma\u0142oletniego:<\/p>\n \n Wymogi dotycz\u0105ce bezpiecznych relacji mi\u0119dzy ma\u0142oletnimi, a w szczeg\u00f3lno\u015bci zachowania niedozwolone<\/strong><\/td>\n Wymogi dotycz\u0105ce bezpiecznych relacji mi\u0119dzy ma\u0142oletnimi:<\/strong><\/p>\n \n Zasady\u00a0 korzystania z urz\u0105dze\u0144 elektronicznych z dost\u0119pem do sieci Internet<\/strong><\/td>\n 1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Na terenie Szko\u0142y zabrania si\u0119:<\/p>\n \n Procedury\u00a0 ochrony dzieci przed tre\u015bciami szkodliwymi i zagro\u017ceniami w sieci Internet oraz utrwalonymi w innej formie<\/strong><\/td>\n 1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Podstawowe formy zjawiska cyberprzemocy jest: n\u0119kanie, straszenie, szanta\u017cowanie z u\u017cyciem sieci, publikowanie lub rozsy\u0142anie o\u015bmieszaj\u0105cych, kompromituj\u0105cych informacji, zdj\u0119\u0107, film\u00f3w z u\u017cyciem sieci oraz podszywanie si\u0119 w sieci pod kogo\u015b wbrew jego woli.<\/p>\n \n Zasady ustalania planu wsparcia ma\u0142oletniego po ujawnieniu krzywdzenia<\/strong><\/td>\n Plan wsparcia ma\u0142oletniego po ujawnieniu krzywdzenia ustal zesp\u00f3\u0142 powo\u0142any przez dyrektora, w sk\u0142ad kt\u00f3rego wchodzi co najmniej wychowawca ucznia, psycholog i pedagog szkolny.<\/p>\n ![\"\"](\"https:\/\/sp6kwidzyn.pl\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/ulotka_SOM-min.png\")
<\/p>\n\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n\n
\n Lp.<\/td>\n Symptom<\/td>\n Wyst\u0119powanie \u2013 wstaw znak X, je\u015bli dany symptom zosta\u0142 zauwa\u017cony<\/td>\n<\/tr>\n \n 1.<\/td>\n Nieadekwatne ubranie (do pory roku lub pogody)<\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n \n 2.<\/td>\n Niedowaga, niedo\u017cywienie, zm\u0119czenie, podkr\u0105\u017cone oczy<\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n \n 3.<\/td>\n Brudna odzie\u017c<\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n \n 4.<\/td>\n \u00a0Brudne cia\u0142o<\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n \n 5.<\/td>\n Nieprzyjemny zapach\/ Insekty<\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n \n 6.<\/td>\n Brak podr\u0119cznik\u00f3w i przybor\u00f3w szkolnych<\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n \n 7.<\/td>\n Kradzie\u017ce (jedzenia, przedmiot\u00f3w)<\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n \n 8.<\/td>\n Przebywanie poza domem w p\u00f3\u017anych godzinach<\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n \n 9.<\/td>\n Bardzo cz\u0119ste przebywanie poza domem niezale\u017cnie od pory roku<\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n \n 10<\/td>\n Ma doros\u0142ych \u201ekoleg\u00f3w\u201d<\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n \n 11<\/td>\n Nie ma koleg\u00f3w w\u015br\u00f3d r\u00f3wie\u015bnik\u00f3w<\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n \n 12<\/td>\n Z trudem nawi\u0105zuje relacje<\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n \n 13<\/td>\n Izoluje si\u0119 od r\u00f3wie\u015bnik\u00f3w<\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n \n 14<\/td>\n Bije si\u0119 po twarzy\/g\u0142owie lub wyrywa sobie w\u0142osy<\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n \n 15<\/td>\n Cz\u0119sto ma \u015blady zadrapa\u0144, siniak\u00f3w<\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n \n 16<\/td>\n Cz\u0119sto odnosi obra\u017cenia (skr\u0119cenia, z\u0142amania, st\u0142uczenia)<\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n \n 17<\/td>\n Bije innych<\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n \n 18<\/td>\n Zawiera przyja\u017anie, potem reaguje wrogo\u015bci\u0105<\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n \n 19<\/td>\n Gwa\u0142townie uchyla si\u0119 przed dotykiem<\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n \n 20<\/td>\n Moczy si\u0119<\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n \n 21<\/td>\n Boi si\u0119 przebywa\u0107 w zamkni\u0119tych pomieszczeniach<\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n \n 22<\/td>\n Boi si\u0119 ciemno\u015bci<\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n \n 23<\/td>\n Unika zaj\u0119\u0107 wychowania fizycznego<\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n \n 24<\/td>\n Unika le\u017cakowania w przedszkolu<\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n \n 25<\/td>\n Nie bierze udzia\u0142u w wycieczkach<\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n \n 26<\/td>\n Anga\u017cuje si\u0119 w zachowania destrukcyjne skierowane przeciwko sobie, przedmiotom lub zwierz\u0119tom<\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n \n 27<\/td>\n Miewa nag\u0142e zmiany nastroju (od euforii do agresji)<\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n \n 28<\/td>\n Prezentuje natr\u0119tne, narzucaj\u0105ce si\u0119 zachowania<\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n \n 29<\/td>\n Nie odwzajemnia emocji<\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n \n 30<\/td>\n Odrzuca pr\u00f3by nawi\u0105zania blisko\u015bci<\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n \n 31<\/td>\n Ma wybuchy w\u015bciek\u0142o\u015bci<\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n \n 32<\/td>\n Nadmiernie skraca dystans fizyczny<\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n \n 33<\/td>\n Demonstruje zachowania seksualne<\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n \n 34<\/td>\n Nie docenia w\u0142asnych osi\u0105gni\u0119\u0107<\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n \n 35<\/td>\n Ma koszmary senne<\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n \n 36<\/td>\n Ma problemy szkolne<\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n \n 37<\/td>\n Inne:<\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n \n\n
\n l.p.<\/em><\/td>\n Tre\u015b\u0107 pytania<\/em><\/td>\n W\u0142a\u015bciw\u0105 odpowied\u017a zaznacz \u201eX\u201d<\/em><\/td>\n<\/tr>\n \n NIE<\/em><\/strong><\/td>\n TAK<\/em><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n \n 1.<\/em><\/strong><\/td>\n Czy zna Pani\/Pan szkolny dokument w sprawie ochrony dzieci przed krzywdzeniem ?<\/td>\n \u00a0<\/em><\/strong><\/td>\n \u00a0<\/em><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n \n 2.<\/em><\/strong><\/td>\n Czy zosta\u0142a Pani\/Pan zapoznana\/zapoznany ze Standardami Ochrony Ma\u0142oletnich?<\/td>\n \u00a0<\/em><\/strong><\/td>\n \u00a0<\/em><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n \n 3.<\/em><\/strong><\/td>\n Czy zapozna\u0142a si\u0119 Pani\/Pan z tre\u015bci\u0105 tego dokumentu?<\/td>\n \u00a0<\/em><\/strong><\/td>\n \u00a0<\/em><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n \n 4.<\/em><\/strong><\/td>\n Czy stosuje Pani\/Pan w swojej pracy zapisy tego dokumentu?<\/td>\n \u00a0<\/em><\/strong><\/td>\n \u00a0<\/em><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n \n 5.<\/em><\/strong><\/td>\n Czy Pani\/Pana zdaniem w Szkole przestrzeganes\u0105 Standardy Ochrony Ma\u0142oletnich przed krzywdzeniem?<\/td>\n \u00a0<\/em><\/strong><\/td>\n \u00a0<\/em><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n \n 6.<\/em><\/strong><\/td>\n Czy zaobserwowa\u0142a Pani\/Pan naruszenie zasad zawartych w Standardach ochrony dzieci przed krzywdzeniem przez innego pracownika Szko\u0142y?<\/td>\n